1.本書屬于九州出版社“長河文叢”中的一本，由知名作家、天涯社區(qū)名人梁由之先生策劃。2.本書角度新穎，從十三位民國大師的教書育人的心得、與弟子交往軼事的梳理出發(fā)，在關于民國大師的同類書籍中能夠脫穎而出。書中選取的材料非常豐富，有諸位大師對弟子的課堂講話、授課心得、學問精髓，也有與弟子、友人的來往書信、為學生開出的書單等等。作者的精彩文字穿插在這些珍貴材料中，決非空洞吹捧或史料堆砌。本書以十三位民國學術大師及其弟子的關系為線索，著力梳理大師們在教書育人、文化傳承方面的卓越貢獻。并通過特定的角度，描摹大師豐神，再現大師風采，追溯他們立足杏壇春風化雨的人生。
作者簡介：
魏邦良，男，中國作協(xié)會員，安徽工業(yè)大學外國語學院副教授。先后在《讀庫》《書屋》《開放時代》《社會科學論壇》《溫故》等媒體發(fā)表學術隨筆多篇，文章曾被《新華文摘》《讀者》等轉載。出版專著有：《隱痛與暗疾：現代文人的另一種解讀》《胡說：胡適的智慧》《名人做人與處世》《民國風骨：時代激流中的文化人》《書齋的盛宴》《才子佳人多不賤》。
目錄：
自序第一章李叔同與弟子切己良箴君須記先器識而后文藝半是鼓勵半批評孤獨求敗第二章陳垣與弟子閑時不學臨時悔愛護學生自尊心善用環(huán)境最要緊第三章吳宓與弟子學好古典文學四要點事無大小不茍且讀書如戀愛第四章劉文典與弟子保護學生不惜命教學貴新一張書單就是一堂課發(fā)揚民族真精神第五章陳寅恪與弟子不采蘋花即自由不求學位求學問聽課如聽楊小樓師道熱腸第六章胡適與弟子有一分證據，說一分話小題要大做讀書三要訣論人須持平如何讓文章進步第七章趙元任與弟子未曾謀面已是師終生受用的一句話充滿游戲味的正經話第八章顧頡剛與弟子視學生為平等對手憐才惜才八項規(guī)定對癥下藥十字箴言求士為不朽第九章錢穆與弟子讀書當知言外意游歷如讀史執(zhí)著自己的見解學文唯一正路一生只著一部書做筆記要留一半空白第十章傅斯年與弟子會讀書更能做事把才子氣洗干凈高標準嚴要求菩薩心第十一章葉企孫與弟子明其道計其功實驗做不好，理論也要扣分給學生自由選擇的權利課上得不好，卻對得住學生名師是這樣煉成的第十二章王力與弟子大牛帶小�；u為營養(yǎng)十足安全感龍蟲并雕第十三章錢鐘書與弟子一堂課就是一篇好文章書是音符話是歌無微不至的關懷歡迎批評的人是有力量的神州自有好湖山漫言高處不勝寒最聰明的人下最笨的工夫寫文章好比追女孩子世事洞明皆學問
前言筆者供職于安徽工業(yè)大學，忝為人師27年之久，由于天性愚笨，對如何當好老師，還是懵懵懂懂。好在我國歷史上，良師之多，不勝枚舉。那么，看看他們如何傳道授業(yè)，如何設帳課徒，對我豈止不為無益，簡直大有好處。
撰寫這本《大師課徒》的初衷正在于此。
朱元璋相當賞識大學士宋濂，對他說：“朕以布衣為天子，卿亦起草萊列侍從，為開國文臣之首，俾世世與國同休，不亦美乎？”為示恩寵，朱元璋任命宋濂長孫宋慎為殿廷儀禮司序班，次子宋璲為中書舍人。祖孫三代同在朝廷為官，一時傳為佳話。
然而，正如俗話說的那樣，世間四事常不了：春寒與秋暖，老健及君寵。幾年后，朱元璋處死胡惟庸，并發(fā)起一場轟轟烈烈斬草除根的清除“胡黨”運動。宋慎、宋璲受此牽筆者供職于安徽工業(yè)大學，忝為人師27年之久，由于天性愚笨，對如何當好老師，還是懵懵懂懂。好在我國歷史上，良師之多，不勝枚舉。那么，看看他們如何傳道授業(yè)，如何設帳課徒，對我豈止不為無益，簡直大有好處。撰寫這本《大師課徒》的初衷正在于此。朱元璋相當賞識大學士宋濂，對他說：“朕以布衣為天子，卿亦起草萊列侍從，為開國文臣之首，俾世世與國同休，不亦美乎？”為示恩寵，朱元璋任命宋濂長孫宋慎為殿廷儀禮司序班，次子宋璲為中書舍人。祖孫三代同在朝廷為官，一時傳為佳話。然而，正如俗話說的那樣，世間四事常不了：春寒與秋暖，老健及君寵。幾年后，朱元璋處死胡惟庸，并發(fā)起一場轟轟烈烈斬草除根的清除“胡黨”運動。宋慎、宋璲受此牽連命喪黃泉。年過七旬的宋濂也“一朝捉將官里去”，眼看斷送老頭皮。太子朱標，為救老師宋濂的命，以死相諫，希望皇父能放老師一條生路�；屎笠查_始茹素，為宋濂祈禱，并含淚勸說丈夫，曰：“民間延一塾師訓子弟，尚始終不忘。宋先生授太子諸王經甚劬，今奈何殺之？況宋先生致仕在家，又何與京師事也？”因為當過太子的老師，身處險境，太子才會舍命相護，皇后才會含淚勸告，而朱元璋也不得不老大不情愿地收回成命，將死刑改為流放�？梢�，老師這一職業(yè)，在國人心目中，原本有著很高的地位。太祖朱元璋的殘暴與太子朱標的善良形成鮮明對照，父子倆因此格格不入�？崤暗奶嫒绾紊鲆粋�溫厚的太子？因為太子有個天性醇厚的老師宋濂，苦口婆心，言傳身教，向他灌輸了多年“仁為本”“禮為先”的道理。正如方孝孺說的那樣：“太子寬大仁明，天下歸心愛戴，太史公（宋濂）之功居多。”一個人的身體發(fā)膚來自父母，一個人的思想品質往往出自老師的“手筆”�？紤]到老師對弟子的決定性的影響，為人師者不可不慎之又慎。寫作過程中，大師們對教育的嘔心瀝血，對弟子的牽腸掛肚，以及他們做人之溫厚，做事之謹嚴，都予我“高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之”之感。寫這本書，是朝圣之旅，也是取經之路。倘若，日后在教學中，能從大師那里“偷”得一招半式的“武功”，那就是筆者的福分與造化了。權以這本小書向大師致敬。李叔同、陳垣、吳宓、劉文典、陳寅恪、胡適、趙元任、顧頡剛、錢穆、傅斯年、葉企孫、王力、錢鐘書——本書以這十三位民國學術大師及其弟子的關系為線索，著力梳理大師們在教書育人、文化傳承方面的卓越貢獻。并通過特定的角度，描摹大師豐神，再現大師風采，追溯他們立足杏壇春風化雨的人生。
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