作者在開篇分享了她對自然幼兒園的愿景。她認為兒童是具有能力和才干且值得信賴的個體,這種本體論觀點貫穿全書,且內(nèi)在無痕地呈現(xiàn)于各章節(jié)的論述中。提供更加連貫、靈活和豐富的自然課程,倡導(dǎo)兒童在獨立學(xué)習(xí)以及和成人溝通、協(xié)商間達到平衡,成人傾聽并鼓勵兒童用自己的邏輯適應(yīng)既定情境,避免把成人的智慧和經(jīng)驗直接灌輸或強加給兒童,這是推動蘇格蘭教育轉(zhuǎn)型的動力。尊重和商量、協(xié)商這類詞在書中經(jīng)常出現(xiàn),體現(xiàn)了對兒童的尊重。作者認為兒童是天生積極的學(xué)習(xí)者,在學(xué)習(xí)的全過程中都應(yīng)秉承相互尊重且不斷溝通、學(xué)習(xí)、商討的積極態(tài)度?巳R爾·沃登(Claire Warden)博士是蘇格蘭第一所自然幼兒園與森林學(xué)校的創(chuàng)始人,澳大利亞西悉尼大學(xué)學(xué)前教育博士。她引領(lǐng)當今的戶外活動及自然教育,是自然教育研究的培訓(xùn)專家, Mindstretchers機構(gòu)以及國際自然教育協(xié)會(International Association of Nature Pedagogy)的創(chuàng)始人。
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