本套叢書是專門為中學(xué)生量身定制的張曉風(fēng)散文精選，其中多篇文章入選了全國或地方的中學(xué)生語文教材，所選篇章均是張曉風(fēng)四十余年創(chuàng)作生涯的經(jīng)典之作，其中有為人處世的哲理，也有感人至深的情懷，有對生活向上向善的追求，也有對人生五味雜陳的思考，以期寄廣大青少年能從中求得一分真善美，汲取更多有助于成長的養(yǎng)分。
本書簡介：
《行道樹》是臺灣著名作家張曉風(fēng)的一本文集，收入了《步下紅毯之后》、《承受第一線晨曦的》、《種種有情》、《母親的羽衣》等經(jīng)典作品。在書中，作者以一雙透視平常的慧眼，將瑣碎平凡的生活，品出美麗、典雅、溫柔，引起讀者的共鳴和反思。
作者簡介：
張曉風(fēng)，中國當(dāng)代著名散文家，畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué)，教授國學(xué)及文學(xué)創(chuàng)作40余年。2009年獲中國文藝協(xié)會散文創(chuàng)作榮譽(yù)文藝獎(jiǎng)?wù)拢瑸橄碜u(yù)華人世界的古典文學(xué)學(xué)者、散文家、戲劇家和評論家。主要作品有散文集《地毯的那一端》《你還沒有愛過》《這杯咖啡的溫度剛好》《星星都已經(jīng)到齊了》《送你一個(gè)字》《玉想》等，戲劇《武陵人》《和氏璧》等，作品曾獲中山文藝散文獎(jiǎng)、吳三連文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。
目錄：
第一輯步下紅毯之后孤意與深情步下紅毯之后花之筆記母親的羽衣一路行去可愛遠(yuǎn)方的路況大音致友人謝贈承受第一線晨曦的第二輯種種有情好艷麗的一塊土找個(gè)更高大的對手雨天的書回到家里種種有情圣誕之拓片不知道他回去了沒有？行道樹傳說中的寶石飲者第三輯我知道你是誰戈壁酸梅湯和低調(diào)幸福沒有人叫我阿山垃圾桶里的鳳梨酥盒子為什么不設(shè)“十大杰出病人獎(jiǎng)”？生命，以什么單位計(jì)量我知道你是誰我的幽光實(shí)驗(yàn)半盤豆腐我自我的田渠歸來教堂和福州肉松第四輯待理幸虧春日二則想要道謝的時(shí)刻我交給你們一個(gè)孩子書·墜樓人待理絲棉之為物屬于一枚咸鴨蛋的單純發(fā)了芽的番薯誰是花主？我家的子虛氏我和俞大綱老師的認(rèn)識是頗為戲劇性的，那是八年以前，我去聽他演講，活動是李曼瑰老師辦的，地點(diǎn)在話劇欣賞委員會，地方小，到會的人也少，大家聽完了也就零零落落地散去了。
但對我而言，那是個(gè)截然不同的晚上，也不管夜深了，我走上臺去找他，連自我介紹都省了，就留在李老師辦公室那套破舊的椅子上繼續(xù)向他請教。
俞老師是一個(gè)談起話來就沒有時(shí)間觀念的人，我們愈談愈晚，后來他忽然問了一句：“你在什么學(xué)校？”“東吳——”“東吳有一個(gè)人，”他很起勁地說，“你去找她談?wù)�，她叫張曉風(fēng)�！蔽乙幌裸蹲×�，原來俞老師竟知道我而且器重我，這么大年紀(jì)的人也會留心當(dāng)代文學(xué)，我當(dāng)時(shí)的心情簡直興奮得要轟然一聲燒起來，可惜我不是那種深藏不露的人，我立刻就忍不住告訴他我就是張曉風(fēng)。
然后他告訴我他喜歡我的散文集《地毯的那一端》，認(rèn)為深得中國文學(xué)中的陰柔之美，我其實(shí)對自己早期的作品很羞于啟齒，由于年輕和浮淺，我把許多好東西寫得糟極了，但被俞老師在這種隋形下無心地盛贊一番，仍使我竊喜不已。
接著又談了一些話，他忽然說：“白先勇你認(rèn)識嗎？”“認(rèn)識。”那時(shí)候他剛好約我在他的晨鐘出版社出書。
“他的《游園驚夢》有一點(diǎn)小錯(cuò)，”他很認(rèn)真地說，“吹腔，不等于昆曲，下回告訴他改過來�！蔽艺娴捏@訝于他的細(xì)膩。
后來，我就和其他的年輕人一樣，理直氣壯地穿過怡太旅行社業(yè)務(wù)部而直趨他的辦公室里聊起天來。
“辦公室”設(shè)在館前路，天曉得俞老師用什么時(shí)間辦“正務(wù)”，總之那間屬于怡太旅行社的辦公室，時(shí)而是戲劇研究所的教室，時(shí)而又似乎是振興國劇委員會的免費(fèi)會議廳，有時(shí)是某個(gè)雜志的顧問室……總之，印象里滿屋子全是人，有的人來晚了，到外面再搬張椅子將自己塞擠進(jìn)來，有的人有事便徑自先離去，前前后后，川流不息，仿佛開著流水席，反正任何人都可以在這早做學(xué)術(shù)上的或藝術(shù)上的打尖。
也許是緣于我的自私，我自己雖也多次從這類當(dāng)面的和電話聊天中得到許多好處，但我卻并不贊成俞老師如此無日無夜的來者不拒。我固執(zhí)地認(rèn)為，不留下文字，其他都是不可信賴的。
即使是嫡傳弟子，復(fù)述自己言論的時(shí)候也難免有失實(shí)之處，這話不好直說，我只能間接催老師。
“老師，您的京劇劇本應(yīng)該抽點(diǎn)時(shí)間整理出來發(fā)表。”“我也是這樣想呀！”他無奈地嘆了口氣，“我每次一想到發(fā)表，就覺得到處都是缺點(diǎn)，幾乎想整個(gè)重新寫過——可是，心里不免又想，唉，既然要花那么多功夫，不如干脆寫一本新的……”“好啊，那就寫一個(gè)新的！”“可是，想想舊的還沒有修整好，何必又弄新的？”唉，這真是可怕的循環(huán)。我常想，世間一流的人才往往由于求全心切反而沒有寫下什么，大概執(zhí)著筆的，多半是二流以下的角色。
老師去世后，我忍不住有幾分生氣，世間有些胡亂出版的人是“造孽”，但惜墨如金竟至不立文字，則對晚輩而言近乎“殘忍”。對“造孽”的人歷史還有辦法，不多久，他們的油墨污染便成陳跡，但不勤事寫作的人連歷史也對他們無可奈何。倒是一本《戲劇縱橫談》在編輯的半逼半催下以寫隨筆的心情反而寫出來了，算是不幸中的小幸。
有一天和尉素秋先生談起，她也和我持一樣的看法，她說：“唉，每天看訃聞都有一些朋友是帶著滿肚子學(xué)問而死的——可惜了�！崩蠋熢谑罆r(shí)，我和他雖每有會意深契之處，但也有不少時(shí)候，老師堅(jiān)持他的看法，我則堅(jiān)持我的。如果老師今日復(fù)生，我第一件急于和他辯駁的事便是堅(jiān)持他至少要寫兩部書，一部是關(guān)于戲劇理論，另一部則應(yīng)該至少包括十個(gè)京劇劇本，他不應(yīng)該只做我們這一代的老師，他應(yīng)該做以后很多年輕人的老師……對于我的戲劇演出，老師的意見也甚多，不論是燈光、表演、舞臺設(shè)計(jì)、舞蹈，他都“有意見”，事實(shí)上俞老師是個(gè)連對自己都“有意見”的人，他的可愛正在他的“有意見”。他的意見，有的我同意，有的我不同意，但無論如何，我十分感動于每次演戲他必然來看的關(guān)切，而且還讓怡太旅行社為我們的演出特別贊助一個(gè)廣告。
老師說“對”說“錯(cuò)”表情都極強(qiáng)烈，認(rèn)為正確時(shí)，他會一疊聲地說：“對——對——對一對——……”每一個(gè)“對”字都說得清晰、緩慢、悠長，而且?guī)缀醯裙?jié)拍，認(rèn)為不正確時(shí)，他會嘿嘿而笑，搖頭，說：“完全不對，完全不對……”令我驚訝的是老師完全不贊同比較文學(xué)，記得我第一次試著和他談?wù)勔晃粚W(xué)者所寫的關(guān)于元雜劇的悲劇觀，他立刻拒絕了，并且說：“曉風(fēng)，你要知道，中國和西洋是完全不同的，完全不同的，一點(diǎn)相同的都沒有！”“好，”我不服氣，“就算比出來的結(jié)果是‘一無可比’，也是一種比較研究�。 笨墒抢蠋煵粸樗鶆�，他仍堅(jiān)持中國的戲就是中國的戲，沒有比較的必要，也沒有比較的可能。
“舉例而言，”好多次以后我仍不死心，“莎士比亞和中國的悲劇里在最嚴(yán)肅最正經(jīng)的時(shí)候，卻常常冒出一段科諢，——而且，常常還是黃色的。這不是十分相似的嗎？”“那是因?yàn)橛^眾都是新興的小市民的緣故�！逼婀�，老師肯承認(rèn)它們相似，但他仍反對比較文學(xué)。后來，我發(fā)覺俞老師和其他一些年輕人在各方面的看法也每有不同，到頭來各人還是保持了各人的看法，而師生，也仍然是師生。
有一陣，報(bào)上猛罵一個(gè)人，簡直像打落水狗，我打電話請教他的意見，其實(shí)說“請教”是太嚴(yán)肅了些，俞老師自己反正只是和人聊天（他真的聊了一輩子天，很有深度而又很活潑的天），他絕口不提那人的“人”，卻盛贊那人的文章，說：“自有白話文以來，能把舊的詩詞套用得那么好，能把固有的東西用得這么高明，此人當(dāng)數(shù)第一！”“是‘才子之筆’對嗎？”“對，對，對�！盤2－7……
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