本書適合基層科普?qǐng)鲳^、企業(yè)、中小學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村的廣大科普工作者閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)于其他科普機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織、高校和科研院所、醫(yī)院和體育場(chǎng)所、文化團(tuán)體和大眾傳媒等相關(guān)的科普工作者來說，本書亦可作為從事基層科普工作的實(shí)用指南。
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本書簡(jiǎn)介：
本書從理論探討、概念界定、實(shí)踐總結(jié)和典型展示等多元角度，就基層科普所涉及的功能和目標(biāo)、工作原則、工作方法、活動(dòng)內(nèi)容與形式，以及基層科普工作者（包括科普志愿者）的資質(zhì)和任務(wù)等進(jìn)行了科學(xué)細(xì)致的描述，為廣大基層科普工作這做好科學(xué)教育、傳播與普及工作提供了詳盡的指導(dǎo)
作者簡(jiǎn)介：
羅暉，現(xiàn)任中國(guó)科普研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)兼職教授。1990年獲清華大學(xué)精密儀器系學(xué)士學(xué)位，2000年獲華中科技大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士學(xué)位，2006年獲先交通大學(xué)管理學(xué)院管理學(xué)博士學(xué)位。沒過斯坦福大學(xué)訪問學(xué)者。曾任科技部辦公廳調(diào)研室副處長(zhǎng)、處長(zhǎng)，中國(guó)駐美使館科技處一等秘書，中國(guó)科協(xié)調(diào)宣部副部長(zhǎng)等職。主要研究方向設(shè)計(jì)科技戰(zhàn)略與政策、科技創(chuàng)新體系。、科技人才、科學(xué)教育、傳播與普及等領(lǐng)域。
目錄：
第一部分基層科普工作的目標(biāo)與任務(wù)
第一章基層科普的功能
一、對(duì)科普的理解
（一）從科技與教育及文化的結(jié)合看科普
�。ǘ⿵膶W(xué)習(xí)型社會(huì)的理念看科普
�。ㄈ⿵墓窨茖W(xué)素質(zhì)建設(shè)的目標(biāo)看科普
二、對(duì)基層的理解
�。ㄒ唬⿲�(duì)基層的總體理解
（二）對(duì)基層的具體分類
三、基層科普的功能
（一）科普的社會(huì)功能
�。ǘ┗鶎涌破盏墓δ�
第二章基層科普工作及目標(biāo)
一、詮釋基層科普工作
�。ㄒ唬┗鶎涌破盏念I(lǐng)導(dǎo)與管理第一部分基層科普工作的目標(biāo)與任務(wù)
第一章基層科普的功能
一、對(duì)科普的理解
（一）從科技與教育及文化的結(jié)合看科普
�。ǘ⿵膶W(xué)習(xí)型社會(huì)的理念看科普
（三）從公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的目標(biāo)看科普
二、對(duì)基層的理解
（一）對(duì)基層的總體理解
�。ǘ⿲�(duì)基層的具體分類
三、基層科普的功能
�。ㄒ唬┛破盏纳鐣�(huì)功能
�。ǘ┗鶎涌破盏墓δ�
第二章基層科普工作及目標(biāo)
一、詮釋基層科普工作
（一）基層科普的領(lǐng)導(dǎo)與管理
�。ǘ┰O(shè)施建設(shè)與經(jīng)費(fèi)保障
�。ㄈ┗鶎涌破贞�(duì)伍的建設(shè)
�。ㄋ模┗鶎涌破栈顒�(dòng)的開展
�。ㄎ澹┗鶎涌破盏脑u(píng)估
二、基層科普的目標(biāo)
�。ㄒ唬┗鶎涌破盏目傮w目標(biāo)
�。ǘ┗鶎涌破仗嵘娍茖W(xué)素質(zhì)的具體目標(biāo)
第三章基層科普工作者的資質(zhì)和任務(wù)
一、基層專兼職科普工作者的資質(zhì)
（一）基層專兼職科普工作者的界定
�。ǘ⿲�(duì)基層專兼職科普工作者界定的理解
（三）對(duì)基層專兼職科普工作者的資質(zhì)要求
二、基層科普志愿者的資質(zhì)
�。ㄒ唬┗鶎涌破罩驹刚叩慕缍�
�。ǘ⿲�(duì)基層科普志愿者界定的理解
�。ㄈ⿲�(duì)基層科普志愿者的資質(zhì)要求
三、基層科普工作者的任務(wù)
（一）基層科普工作者的工作對(duì)象
�。ǘ┗鶎涌破展ぷ髡叩墓ぷ髂繕�(biāo)
（三）基層科普工作者的主要任務(wù)
第二部分基層科普工作的原則與方法
第四章基層科普工作的原則
一、科學(xué)性原則
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)內(nèi)容選擇的合理性
�。ǘ┕ぷ鞣椒ㄟ\(yùn)用的適宜性
�。ㄈ┰u(píng)估體系體現(xiàn)的客觀性
二、教育性原則
�。ㄒ唬┗鶎涌破展ぷ髡吖ぷ魉采w活動(dòng)要突出教育性
�。ǘ┗顒�(dòng)要體現(xiàn)教育性與趣味性的統(tǒng)一
三、創(chuàng)新性原則
�。ㄒ唬┕ぷ饔^念的時(shí)代性
�。ǘ┗顒�(dòng)內(nèi)容的開放性
�。ㄈ┗顒�(dòng)形式的多樣性
四、其他原則
�。ㄒ唬┕叫栽瓌t
�。ǘ┳灾餍栽瓌t
�。ㄈ┌踩栽瓌t
第五章基層科普工作的方法
一、科學(xué)家工作方法的啟示
�。ㄒ唬┨岢隹茖W(xué)問題——科學(xué)家工作的起點(diǎn)
（二）科學(xué)觀察與科學(xué)實(shí)驗(yàn)——獲取科學(xué)事實(shí)和驗(yàn)證假說的手段
�。ㄈ┱莆湛茖W(xué)思維——科學(xué)家成功的保證
（四）學(xué)會(huì)用一書的眼光審視科學(xué)——科學(xué)家對(duì)美感的追求
�。ㄎ澹┕膭�(lì)公眾和青少年像科學(xué)家那樣思考、工作和決策
二、基層科普工作方法的界定
�。ㄒ唬┖沃^工作方法
（二）基層科普工作方法的界定
三、基層科普工作方法的內(nèi)涵
�。ㄒ唬┗鶎涌破栈镜墓ぷ鞣椒�
�。ǘ┗鶎涌破展ぷ髦芯唧w的操作方法
�。ㄈ┡c基層科普評(píng)估相關(guān)的方法
第三部分基層科普活動(dòng)的內(nèi)容與形式
第六章基層科普活動(dòng)的內(nèi)容
一、承襲傳統(tǒng)的主題活動(dòng)
�。ㄒ唬┮曰A(chǔ)學(xué)科為主題的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)
�。ǘ┮陨茖W(xué)、天文和氣象等為主題的自主實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄈ┮约夹g(shù)應(yīng)用為主題的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)
二、直面當(dāng)代的主題活動(dòng)
�。ㄒ唬┮詣�(chuàng)造為主題的科學(xué)探究和技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)
�。ǘ┮匀祟�、自然、和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展為主題的活動(dòng)
三、展望未來的主題活動(dòng)
�。ㄒ唬┮院教鞛橹黝}的活動(dòng)
�。ǘ┮晕锫�(lián)網(wǎng)為主題的活動(dòng)
�。ㄈ┮郧鍧嵞茉礊橹黝}的活動(dòng)
第七章基層科普活動(dòng)的形式
一、展示類科普活動(dòng)
�。ㄒ唬┱故绢惪破栈顒�(dòng)的特點(diǎn)
�。ǘ┱故绢惪破栈顒�(dòng)的具體形式
二、宣講類科普活動(dòng)
�。ㄒ唬┬v類科普活動(dòng)的特點(diǎn)
�。ǘ┬v類科普活動(dòng)的具體形式
三、體驗(yàn)類科普活動(dòng)
（一）體驗(yàn)類科普活動(dòng)的特點(diǎn)
（二）體驗(yàn)類科普活動(dòng)的具體形式
四、競(jìng)賽類科普活動(dòng)
（一）競(jìng)賽類科普活動(dòng)的特點(diǎn)
�。ǘ└�(jìng)賽類科普活動(dòng)的具體形式
五、培訓(xùn)類科普活動(dòng)
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)類科普活動(dòng)的特點(diǎn)
�。ǘ┡嘤�(xùn)類科普活動(dòng)的具體形式
六、大型綜合類科普活動(dòng)
�。ㄒ唬┐笮途C合類科普活動(dòng)的特點(diǎn)
（二）大型綜合類科普活動(dòng)的具體形式
第四部分基層科普工作和活動(dòng)案例
第八章基層科普活動(dòng)案例
一、中小學(xué)校科普活動(dòng)
二、企業(yè)面向公眾的科普活動(dòng)
三、科普?qǐng)鲳^的科普活動(dòng)
四、農(nóng)村科普活動(dòng)
五、社區(qū)科普活動(dòng)
第九章基層科普工作案例
一、花仙子萬花園的“園藝”科普之夢(mèng)
二、科技傳播：讓農(nóng)民物質(zhì)精神雙豐收
三、做科技創(chuàng)新后備人才成長(zhǎng)的良師益友
四、科技引領(lǐng)北辛店新農(nóng)村建設(shè)
五、應(yīng)急科普進(jìn)社區(qū)
六、區(qū)域性少兒科普閱讀中心的建設(shè)之路
七、大亞灣核電站基地：讓公眾感受科學(xué)的魅力
八、為居民營(yíng)造“與科學(xué)同行”的社區(qū)新生活
九、多幻化模式：企業(yè)向公眾進(jìn)行科普的必然選擇
參考文獻(xiàn)
第五部分附錄
附錄一：中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法
附錄二：全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020年）
附錄三：基層科普工作者競(jìng)賽題目選編一、對(duì)科普的理解
通常而言的科普，即科學(xué)技術(shù)的普及，主要指的是科技知識(shí)的傳播，科學(xué)精神的弘揚(yáng)，科學(xué)方法、技能的普及和科學(xué)思想的啟迪等。如果從“大教育”的觀念來看，科普的方式可分為正規(guī)教育方式和非正規(guī)教育方式。毫無疑問，正規(guī)教育是科技知識(shí)傳播，科學(xué)精神弘揚(yáng)，科學(xué)方法、技能普及和科學(xué)思想啟迪的主渠道。但由于正規(guī)教育中科技課程相對(duì)滯后，而以非正規(guī)教育方式進(jìn)行的科學(xué)技術(shù)普及，憑借其目標(biāo)的廣闊性和靈活性，在科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)飛速發(fā)展的今天日益顯示出重要性。就廣闊性而言，它體現(xiàn)在可以為所有的公民提供所需要的任何科普內(nèi)容。而靈活性則保證了可以隨科技的發(fā)展隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)，為每一個(gè)體提供具有時(shí)效性并呈個(gè)性化的科普內(nèi)容。
上述既涵蓋正規(guī)教育方式又涵蓋非正規(guī)教育方式進(jìn)行的科學(xué)技術(shù)普及，可稱為廣義的科普。而僅通過非正規(guī)教育方式進(jìn)行的科學(xué)技術(shù)普及，亦可稱為狹義的科普。各級(jí)科協(xié)及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體組織的群眾性科普活動(dòng)，諸如科學(xué)家或技術(shù)專家的報(bào)告、講座，青少年科技俱樂部和創(chuàng)新競(jìng)賽等系列活動(dòng)，社區(qū)公眾參與的科普活動(dòng)以及各級(jí)各類培訓(xùn)等；科技館、科技活動(dòng)中心、青少年科學(xué)工作室和科普畫廊等所展示的科普展覽教育、培訓(xùn)教育和實(shí)驗(yàn)教育；廣播、電視、報(bào)刊、圖書等大眾傳媒進(jìn)行的科普宣傳……都屬于通過非正規(guī)教育方式進(jìn)行的科普。
……
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