生平傳略
在現(xiàn)代美術(shù)史上，陳之佛是位十分特殊的人物。作為一名美術(shù)家兼教育家，陳之佛存在的意義至少體現(xiàn)在三個(gè)領(lǐng)域：首先，他開啟了中國(guó)工筆花鳥畫現(xiàn)代生機(jī)，重振迷亂的花鳥畫壇；其次，在中國(guó)工藝美術(shù)界，陳之佛對(duì)于現(xiàn)代工藝圖案具有宗師的地位與作用，影響了一個(gè)時(shí)代；第三，他在美術(shù)教育領(lǐng)域有著卓越貢獻(xiàn)，不僅創(chuàng)立了中國(guó)第一個(gè)圖案講習(xí)所一“尚美圖案館”，培養(yǎng)了大批工藝美術(shù)人才，而且他長(zhǎng)期任教于高校，可謂桃李滿天下，其學(xué)生中杰出者比比皆是。
第一章 書香遺脈坎坷求學(xué)
陳之佛出生于1896年9月，是年為清光緒二十二年。光緒二十一年，康有為“公車上書”圖謀變法，清廷上下一片混亂，隨后是“戊戌變法”及其失敗，政局極為不寧。這一形勢(shì)所造成的影響并未波及陳之佛的家鄉(xiāng)一一浙江省余姚縣，朝廷此時(shí)雖為多事之秋，但這偏僻的小縣依然平靜如水。
陳之佛出生地為滸山鎮(zhèn)。據(jù)余姚縣志記載，“滸山鎮(zhèn)”在清代稱“滸山市”，位于杭州灣南岸，隸屬余姚縣，后劃歸慈溪縣，并成了縣城所在地。這座瀕臨大海的小鎮(zhèn)為典型的江南水鄉(xiāng)，水網(wǎng)密布，船只為其惟一交通工具。這種不太便利的交通也影響了小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不過(guò)這里卻有著極美的自然風(fēng)光，山清水秀滋潤(rùn)著純樸的小鎮(zhèn)人。陳之佛一家在鎮(zhèn)東門外曉記里有著一座大宅院，因祖上多為讀書人，所以在當(dāng)?shù)匾菜闶莻�(gè)頗有影響與地位的大戶人家。
陳之佛原名為陳紹本，屬“紹”字輩，入學(xué)后取學(xué)名陳子偉，陳之佛為其后來(lái)自取名，號(hào)雪翁。陳之佛父親名陳也樵，字世英，早年讀書后棄文從商，既經(jīng)營(yíng)藥品又做染織，在當(dāng)?shù)仡H有些名氣，名牌有“振華大藥房”和“英店王”等。陳之佛的母親翁氏也為大戶閨秀，有著較好的傳統(tǒng)教養(yǎng)，賢惠善良。翁氏為陳家養(yǎng)有16個(gè)子女，雖頗多困難與不幸但仍存活10人。陳之佛排行第七，、男孩中為老三。
陳也樵雖為經(jīng)商之人，但畢竟是讀書出身，加上祖上也有較好的傳統(tǒng)，所以時(shí)刻不忘對(duì)自己的孩子們進(jìn)行正規(guī)的傳統(tǒng)教育，并期望他們能通過(guò)苦學(xué)，科舉取仕而光宗耀祖。在晚清，這也是多數(shù)讀書人家的心愿。
陳之佛6歲時(shí)，便奉命入二伯父家學(xué)館蒙讀，開始了正規(guī)的私塾教育。二伯父是個(gè)秀才，晚清秀才出路只有兩條：一是“游幕”，即在衙門里當(dāng)“師爺”；一是“坐館”，也就是做私塾先生。二伯父走的是后一條路，即在自家開館授學(xué)。陳之佛性格內(nèi)向，不善言說(shuō)，但極其聰慧善良，因此得二伯父寵愛(ài)。也許是父親顧慮這種寵愛(ài)不利于陳之佛發(fā)展，或是為了方便之故，在二伯父那里上學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，陳之佛就被轉(zhuǎn)入鄰村私塾與兩個(gè)哥哥一起讀書。
清朝末年，由于政治上和軍事上屢遭失敗，刺激了一些愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，他們維新思想活躍，要求變法圖強(qiáng)。表現(xiàn)在教育上便是廢八股，興學(xué)堂。光緒三十二年(1906)，清廷發(fā)布上諭：“從丙午年(1906)起歲科考試、鄉(xiāng)試、會(huì)試一律停止�！备髦菘h遂紛紛設(shè)立學(xué)堂。這種體現(xiàn)民族資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)取要求的措施，雖然受到守舊派的阻撓，遇到不少困難，但對(duì)于封建專制主義的教育制度仍然是一次重大的沖擊，促進(jìn)了教育體制的根本轉(zhuǎn)變。
滸山鎮(zhèn)1904年創(chuàng)辦了新式學(xué)�！矫蓪W(xué)堂以取代私塾教育。陳之佛父母均為思想比較開通之人，雖然許多家長(zhǎng)仍在猶豫，他們卻已送陳之佛進(jìn)入學(xué)堂讀書。新式學(xué)堂，因比較注重兒童心理特點(diǎn)，教育方法相對(duì)合乎科學(xué)，孩子們也因此恢復(fù)了天真活潑的本性，尤其是開設(shè)的科學(xué)知識(shí)和體操之類的新課，激活了學(xué)生的熱情。陳之佛的性格慢慢開朗起來(lái)，成績(jī)總在全班的前三位，嘉獎(jiǎng)不斷，這一時(shí)期的教育對(duì)陳之佛一生影響特別大。
據(jù)陳之佛的后人記載，當(dāng)時(shí)學(xué)堂有位馬先生，名子畦，思想極其激進(jìn)，而且學(xué)識(shí)也十分淵博，深受學(xué)生愛(ài)戴。馬師也對(duì)學(xué)生很關(guān)愛(ài)，陳之佛因其優(yōu)異的成績(jī)和出色的品行更得馬先生器重。馬先生總是給學(xué)生講些他自己廣博的見聞和新鮮事物，并讓學(xué)生經(jīng)常讀些新書。陳之佛和同學(xué)們視野為之大開，受益匪淺。惜馬師與徐錫麟、陳伯平等革命志士，在刺殺安徽巡撫恩銘時(shí)，不幸被捕而遇難。陳之佛終身感激馬子畦先生對(duì)他的啟蒙教育，直到晚年，他還時(shí)常對(duì)子女們講述和馬先生在一起的事。馬師的不幸給年幼的陳之佛打擊極大，悲痛之余陳之佛愈加發(fā)奮學(xué)習(xí)以作為對(duì)先師的緬懷，自此陳之佛成績(jī)更加突出，當(dāng)時(shí)在滸山鎮(zhèn)傳為佳話。
1908年，即光緒三十四年，陳之佛12歲，這一年秋天他以優(yōu)異的成績(jī)考入縣立高小。該學(xué)校位于離家40里外的余姚縣城，這便意味著陳之佛必須第一次出遠(yuǎn)門求學(xué)。陳之佛雖然性格溫弱但卻有著較強(qiáng)的獨(dú)立處事能力。在這里他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，而且獲得了人生第一次重要機(jī)遇，即結(jié)識(shí)同學(xué)胡長(zhǎng)庚，與胡長(zhǎng)庚的交往對(duì)陳之佛以后走上美術(shù)道路起了關(guān)鍵性作用。胡長(zhǎng)庚與陳之佛同在這里讀書，長(zhǎng)庚為高年級(jí)。因當(dāng)時(shí)高級(jí)小學(xué)開始設(shè)立圖畫課，胡長(zhǎng)庚酷愛(ài)鉛筆畫，他出眾的表現(xiàn)也影響了陳之佛，從此陳之佛也迷上了繪畫。在縣立高小，陳之佛在胡長(zhǎng)庚幫助和輔導(dǎo)下連續(xù)畫了一年多鉛筆畫，造型能力明顯提高，學(xué)習(xí)繪畫的興趣也越來(lái)越濃，這對(duì)他以后道路的選擇產(chǎn)生了最直接的影響。
辛亥革命前夕，新思想廣為傳播，封建禮教受到極大沖擊，“剪辮子”即是當(dāng)時(shí)最為敏感的一種反封建行為。陳之佛所在的縣立高小也掀起了剪辮子熱潮。父母知道這一事后十分驚恐，畢竟他們都是受封建禮教教育成長(zhǎng)起來(lái)的～一代人，這種剪掉老祖宗留下來(lái)的辮子的行為在他們看來(lái)絕對(duì)是大逆不道的。因此，陳之佛不僅沒(méi)有剪掉辮子，還被迫離開了縣立高小，奉父母之命停學(xué)返鄉(xiāng)。這意味著陳之佛必須離開對(duì)其迷戀繪畫產(chǎn)生很大影響的好友胡長(zhǎng)庚。不料這次離別竟成了永訣，實(shí)屬陳之佛一生最大憾事。
這時(shí)，慈溪縣有一位華僑巨商吳錦堂先生，因熱心教育，投資創(chuàng)辦了一所學(xué)校，名為“錦堂學(xué)�！�。學(xué)校為職業(yè)學(xué)校，主要是農(nóng)職，設(shè)有中等農(nóng)科、蠶�？�。因?yàn)橥顿Y較大，學(xué)校設(shè)備既先進(jìn)又齊全，可稱浙東第一名校。1910年，失學(xué)在家的陳之佛征得父母同意后報(bào)考了該校，因其突出的成績(jī)，不僅被優(yōu)先錄取而且直接插入預(yù)科二年級(jí)。陳之佛并沒(méi)因此而自滿，學(xué)習(xí)更加勤奮，第一學(xué)期末成績(jī)名列第一，受到學(xué)校嘉獎(jiǎng)。
正當(dāng)陳之佛再次獲得新的發(fā)展的時(shí)候，不巧突然患病，連續(xù)發(fā)燒，病情嚴(yán)重。眼看再過(guò)一個(gè)學(xué)期就可以直升本科學(xué)習(xí)，但陳之佛只能無(wú)奈地被迫休學(xué)回家治病。病雖然慢慢地痊愈了，但因?qū)W校遭臺(tái)風(fēng)襲擊，校合受損很大，后改為普通中學(xué)，農(nóng)科、蠶桑科停辦，陳之佛只好再次輟學(xué)在家。無(wú)聊之余，他只得又去四叔祖的家館伴小叔、小姑們一起讀書。由于學(xué)館先生舊學(xué)底子深厚，陳之佛在這里受到了較好的古文和詩(shī)詞教育。這為他后來(lái)在傳統(tǒng)花鳥畫中捕捉靈感起到了筑基作用。
1912年，經(jīng)過(guò)辛亥革命的洗禮，新思想的影響范圍不斷擴(kuò)大，普通鄉(xiāng)村也在傳播著新的訊息。這時(shí)，具有新思想、新觀念的家庭，都紛紛將自己的孩子送入新式學(xué)校接受教育。陳之佛又一次獲得了新生，在父親的摯友黃越川先生的幫助下，他考入浙江省工業(yè)學(xué)校，就讀于機(jī)織專業(yè)。
據(jù)中華職業(yè)教育社1917年10月號(hào)《教育與職業(yè)》雜志記載，浙江省工業(yè)學(xué)校為公立性質(zhì)，學(xué)校系杭州報(bào)國(guó)寺故址之銅元局改建。校長(zhǎng)為許炳望先生，字緘甫，別號(hào)潛夫，浙江德清人。此人極有遠(yuǎn)謀且做事果斷，早年留學(xué)日本，見多識(shí)廣。在許校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)展迅速，各專業(yè)都建有實(shí)習(xí)工廠，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)。該校教師隊(duì)伍也是人才濟(jì)濟(jì)，既有國(guó)內(nèi)專家，又有日本教員。因注重理論與實(shí)踐結(jié)合，畢業(yè)的學(xué)生素質(zhì)較好，動(dòng)手能力很強(qiáng)，供不應(yīng)求，當(dāng)時(shí)浙江一帶工廠大多與之發(fā)生聯(lián)系。在某種程度上，該校對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)工業(yè)的發(fā)展起到了較大的促進(jìn)作用。
學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，因此學(xué)業(yè)也十分繁重。陳之佛所學(xué)機(jī)織科設(shè)有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外國(guó)語(yǔ)、應(yīng)用力學(xué)、繪畫法、紡織法等20種科目，三年內(nèi)全部修完實(shí)屬不易，但學(xué)生都能勤勉用功而完成學(xué)業(yè)，陳之佛更是格外突出。當(dāng)時(shí)學(xué)校制訂了獎(jiǎng)勵(lì)制度：學(xué)生凡每學(xué)期學(xué)課與操行成績(jī)均為甲等者，次學(xué)年學(xué)膳費(fèi)全免；得一甲一乙者免學(xué)費(fèi)； 享受免費(fèi)生的均稱為“特待生”。陳之佛升入本科第一學(xué)期即得一甲一乙，第二學(xué)期起直至畢業(yè)均得二甲，一直享受“特待生”待遇。也正因?yàn)槿绱耍愔鸩诺靡皂樌卦诠ばＷx到畢業(yè)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他的家中早已入不敷出，根本無(wú)法再資助其上學(xué)。
1916年夏，陳之佛完成了工校的學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)并留校任教，先后擔(dān)任過(guò)學(xué)徒班、預(yù)科班和本科班的教學(xué)工作，教授過(guò)機(jī)織法、意匠、圖案和圖畫等課程，同時(shí)還兼任校工廠管理員。
與陳之佛同時(shí)執(zhí)教的有位日本籍專家名管正雄，此人擅長(zhǎng)圖案與意匠，且又懂照相術(shù)和風(fēng)景、人物像制織技術(shù)，陳之佛深受其影響。這可能也與他早年熱愛(ài)繪畫有關(guān)，由此便逐步使自己的特長(zhǎng)與興趣再次向美術(shù)靠攏。1917年，也就是陳之佛在工校任教的第二個(gè)年頭，在管正雄的指導(dǎo)下，陳之佛編寫出一冊(cè)圖案講義，以備教學(xué)之用。雖然在很大程度上得到管正雄的幫助并顯得不成熟，但它畢竟是由中國(guó)人系統(tǒng)編寫的第一本圖案講義，說(shuō)明圖案教學(xué)開始在中國(guó)土壤上開始科學(xué)化。這一講義后來(lái)被印成教材在教學(xué)中不斷使用。
當(dāng)時(shí)機(jī)織業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，社會(huì)對(duì)圖案需求更加迫切，數(shù)量也要求越來(lái)越多。而我國(guó)向來(lái)沒(méi)有此類人才，只有工校培養(yǎng)的少數(shù)人可應(yīng)付一些簡(jiǎn)單的需求。當(dāng)時(shí)工廠所需要的大量圖案和意匠圖，均以高價(jià)從日本人手中購(gòu)得，為此日本商人從中獲得暴利。這事深深地刺激著年輕的陳之佛，他一心想去日本專門學(xué)習(xí)圖案工藝，以求發(fā)展祖國(guó)的此項(xiàng)事業(yè)。這一想法很快得到許炳■校長(zhǎng)的支持，為此陳之佛的命運(yùn)與前途再獲新的轉(zhuǎn)機(jī)。P4-11
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