馬克思認(rèn)為，教育包括精神教育、體育和綜合技術(shù)教育，其中綜合技術(shù)教育是重點(diǎn)。綜合技術(shù)教育既繼承了啟蒙精神，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對于社會進(jìn)步和人的發(fā)展的重要作用，又批判了現(xiàn)代性的弊端，試圖實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。馬克思的教育目標(biāo)是雙重的，它既要恢復(fù)人的自由個(gè)性，又要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。將自由人作為教育目標(biāo)，是為了解決自由喪失問題；將全面發(fā)展的人作為教育目標(biāo)，是為了解決人格分裂及其意義喪失問題。馬克思的綜合技術(shù)教育具有范式轉(zhuǎn)換意義，在理論上，它使教育哲學(xué)實(shí)現(xiàn)了從思辨哲學(xué)向?qū)嵺`哲學(xué)的轉(zhuǎn)變；在實(shí)踐上，它直面了社會理性化和人的異化等問題，強(qiáng)調(diào)了科技在社會中的作用，能夠?yàn)楫?dāng)代教育實(shí)踐提供指導(dǎo)。
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