本書(shū)以西方語(yǔ)言獲得理論為基礎(chǔ)，著重用中英文語(yǔ)言實(shí)例及語(yǔ)言發(fā)展實(shí)驗(yàn)去描述井解釋人類語(yǔ)言發(fā)展的兩個(gè)歷程：一是兒童語(yǔ)言發(fā)展；二是第二語(yǔ)言發(fā)展。這兩個(gè)過(guò)程都從不同的角度一方面反映了人類發(fā)展的必然規(guī)律，另一方面反映了心理科學(xué)及語(yǔ)言科學(xué)發(fā)展的復(fù)雜性和研究的必要性。
圍繞語(yǔ)言發(fā)展這個(gè)中心題目，本書(shū)共分七章，**章重點(diǎn)介紹語(yǔ)言發(fā)展與心理語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)以及神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究的關(guān)系，第二、三童討論正常兒童語(yǔ)言獲得的過(guò)程，這里包括早期基本語(yǔ)言能力的發(fā)展及后期語(yǔ)言意識(shí)及交際能力的發(fā)展。第四章集中從殘疾或弱智兒童的語(yǔ)言發(fā)展討論兒童語(yǔ)言紊亂研究。第五、六章集中討論第二語(yǔ)言發(fā)展的研究方向及結(jié)果。*后，第七章介紹語(yǔ)言發(fā)展研究的方法論、實(shí)驗(yàn)手段及各種影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素。
從全書(shū)的內(nèi)容不難看出作者的目的有三個(gè)：一是為了向廣大讀者介紹語(yǔ)言發(fā)展心理學(xué)這一學(xué)科及其理論；二是為了比較中英文語(yǔ)言發(fā)展方面的研究及理論；三是為了向讀者展示中文語(yǔ)言發(fā)展研究仍屬處女地，有待后人繼續(xù)開(kāi)墾。
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