教育是不是一種產(chǎn)業(yè)？教育能否產(chǎn)業(yè)化運營？這里自20世紀70年代末以來就引起中國教育界重點關(guān)注和激烈爭論的話題�？梢哉f，無論這種爭論會帶來何種結(jié)果，它都必將對中國傳統(tǒng)教育管理模式產(chǎn)生巨大的沖擊，必將給中國教育事業(yè)的未來發(fā)展帶來深遠影響。本書在大量調(diào)查研究的基礎上，對教育服務產(chǎn)業(yè)的理論進行了深入的研究，對中國教育服務產(chǎn)業(yè)的實踐作了系統(tǒng)的回顧，并通過國際比較的視角，運用實證研究和邏輯分析的方法，圍繞中國教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中面臨的重大問題，進行了具體的分析，提出了若干建設性的對策與建議。
本書的特點和創(chuàng)新表現(xiàn)在兩個方面。首先，從研究人類活動的基本結(jié)構(gòu)入手，提出了基本理論，從而闡明了教育服務產(chǎn)業(yè)的客觀存在性，并在此基礎上進一步分析了教育服務產(chǎn)業(yè)的業(yè)態(tài)和結(jié)構(gòu)。其次，從國家、教育系統(tǒng)和非教育系統(tǒng)三個方面提出了發(fā)展教育服務產(chǎn)業(yè)的政策構(gòu)想和建議。綜觀全書，無論在教育服務產(chǎn)業(yè)的理論研究、實踐探索、國際比較以及政策建議等各方面，對于中國教育服務產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展都具有相當?shù)闹笇У淖饔煤蛥⒖純r值。
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