十九世紀(jì)以來，英國傳教士前往中國傳教，遭遇許多生活適應(yīng)的問題。特別是他們在中國誕生的子女們，如何在一個異於母國的社會環(huán)境中成長，並度過他們的童年？此外，傳教士子女在近代中國接受英式教育，又反映出甚麼樣的教養(yǎng)期待和時代特色？
透過歷史角度的分析，本書說明芝罘師生在第二次世界大戰(zhàn)期間，關(guān)在山東濰縣（濰坊）拘留營之處境；與國共內(nèi)戰(zhàn)期間，被迫從山東煙臺遷徙到江西牯嶺，最終撤離中國之歷程。作為中國近代史與世界史中的連結(jié)，芝罘學(xué)校研究有其不可抹滅的價值。
二十世紀(jì)初至今，散居在英、美、加及澳洲等國的芝罘校友，不斷透過社群組織、書寫媒介，網(wǎng)路與中國旅行等形式，有意識地將童年記憶進行集結(jié)與保存。他們建立「芝罘人」的認(rèn)同，實兼具校史、中西文化交流史、傳教士家族史的研究特色，亦呈現(xiàn)傳教士子女在中國的時代意義。
本書主要章節(jié)的撰文方向，簡述如下：
緒論部分首先介紹近年來有關(guān)基督新教在華發(fā)展的研究趨向。此一領(lǐng)域成果討論豐厚，諸多研究旨在關(guān)注傳教士對於近代中國社會的影響，從早期的政治思想，轉(zhuǎn)向 中國社會變遷，包括教育、醫(yī)療與社會救助等面向，卻少有作品觸及到新教傳教士在中國教育子女的相關(guān)問題。其次，筆者嘗試以在華傳教士子女的童年與教育為研 究動機，一方面有助於思考何以傳教士子女長期受到忽視的緣由；另一方面也期待從前人研究成果中，找尋傳教士子女研究的可行性，形成新的切入點。
第二章關(guān)注方向有二：其一，說明自十九世紀(jì)中葉以來，內(nèi)地會傳教士父母遭遇到的育兒難題，包括是否讓子女返回英國接受教育？抑或是讓子女陪同父母留在內(nèi)陸 省分的宣教站？其次，透過芝罘學(xué)校的背景與經(jīng)過，解釋戴德生在山東煙臺設(shè)立學(xué)校的緣由，及該校對於內(nèi)地會運作的助益。自芝罘學(xué)校於十九世紀(jì)末葉成立以來， 中國其他省分也陸續(xù)出現(xiàn)類似的學(xué)校，證明已有越來越多的傳教士及外僑家長願意讓子女留在中國就學(xué)。
第三章主要探討第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)以前，芝罘校園內(nèi)重視的三大教育精神，包括屬靈教育、智識教育以及體育活動的實踐過程，藉此分析芝罘學(xué)校的教育導(dǎo)向。校 方刻意營造出有別於中國社會的就學(xué)經(jīng)驗，目的是為了培育學(xué)生去學(xué)習(xí)並適應(yīng)未來返回歐洲的生活型態(tài)，以此塑造出特定的童年與文化觀。教師們必須一方面讓傳教 士父母們無後顧之憂地經(jīng)營宣教工作；另一方面則是讓這些缺乏父母陪伴的孩童們，在成長中獲得關(guān)愛與撫慰，並且透過校園內(nèi)的教育與基督教信仰，提前認(rèn)識並適 應(yīng)遙遠(yuǎn)的英國及其文化。
第四章首先分析中日戰(zhàn)爭期間，芝罘校園的運作情形；其次，芝罘學(xué)校遭受日軍迫使遷校的過程，以及內(nèi)地會總部扮演的角色；最後，說明芝罘師生關(guān)押在濰縣拘留營的生活與教育情形。
第五章的討論分為兩個方向：一則，探討芝罘學(xué)校在中國的最後階段，從戰(zhàn)後的復(fù)校經(jīng)過，到1951年師生撤離中國；二則，分析芝罘校友們?nèi)绾卧诤Ｍ饨⑵鹛厥獾纳缛赫J(rèn)同？畢業(yè)多年的芝罘校友們，如何看待自身這段特殊的異文化經(jīng)歷，並將之轉(zhuǎn)化成其與中國之間的特有連結(jié)？
第六章討論的議題與成果，可以分為如下幾個層面：其一：從內(nèi)地會的角度解釋芝罘學(xué)校設(shè)立的必要性；其次，芝罘學(xué)校的辦學(xué)方式及其時代特色；其三，芝罘校友的活動及其表現(xiàn)；其四，從跨文化視野看芝罘學(xué)校與中國的關(guān)聯(lián)性。
目錄：
《目錄》
王序
自序
第一章 緒論
一、研究背景與問題意識
二、建構(gòu)英籍傳教士子女研究的新視角
三、史料說明：倫敦大學(xué)亞非學(xué)院館藏「內(nèi)地會檔案」
四、章節(jié)安排與預(yù)期成果
第二章 芝罘學(xué)校與傳教士子女在華教育的開端
第一節(jié) 在華傳教士父母的育兒難題
一、天津條約以降新局面－出現(xiàn)在內(nèi)陸省分的傳教士家庭
二、育兒方式與文化差異－傳教士父母眼中的「異教習(xí)俗」
第二節(jié) 芝罘學(xué)校：傳教士子女在中國的教育新契機
一、戴德生主導(dǎo)下的內(nèi)地會特色
二、傳教士子女在中國的教育新契機：戴德生與芝罘學(xué)校
三、收拾行囊上學(xué)去：芝罘學(xué)生上學(xué)記
第三章 屬靈、智識與體能：芝罘學(xué)校的養(yǎng)成教育
第一節(jié) 芝罘教師的中國任務(wù)
一、內(nèi)地會招募芝罘學(xué)校教師的管道
二、芝罘教師的任務(wù)
第二節(jié) 牛津地區(qū)考試與芝罘學(xué)校的教學(xué)導(dǎo)向
一、以「牛津地區(qū)考試」為主的教育導(dǎo)向
二、牛津地區(qū)考試的施行成果與檢討
第三節(jié) 圍牆內(nèi)的教育空間：校內(nèi)活動與體育課
一、英式校景在煙臺：芝罘學(xué)校的空間建構(gòu)
二、芝罘學(xué)生的體育課
第四章 戰(zhàn)爭歲月中的芝罘學(xué)校 (1937–1945)
第一節(jié) 中日戰(zhàn)爭期間的芝罘學(xué)校及其「例行活動」
一、中日戰(zhàn)爭爆發(fā)後的煙臺局勢
二、日軍佔領(lǐng)區(qū)內(nèi)的芝罘學(xué)校及其例行活動
第二節(jié) 戰(zhàn)時內(nèi)地會總部與芝罘學(xué)校
一、戰(zhàn)時內(nèi)地會總部的成立
二、何去何從？芝罘學(xué)校師生的「撤�！菇�(jīng)過
第三節(jié) 拘留營生活與芝罘學(xué)校的教育
一、芝罘學(xué)校師生與山東濰縣拘留營
二、芝罘學(xué)校在濰縣拘留營內(nèi)所維持的教育模式
第五章 「芝罘人」在中國：撤校尾聲與歷史記憶
第一節(jié) 芝罘學(xué)校復(fù)校歷程與國共內(nèi)戰(zhàn)
一、戰(zhàn)後中國的政治情勢與內(nèi)地會的復(fù)校計畫
二、校長華登禮公布復(fù)校計畫受阻之因
三、牯嶺山上的芝罘學(xué)校
四、撤出中國前的尾聲
第二節(jié) 認(rèn)同、記憶與社群：塑造「芝罘人」
一、百年校友會與《芝罘雜誌》的發(fā)行
二、芝罘校友與中國的連結(jié)
第六章 結(jié)論
一、 從內(nèi)地會的角度解釋芝罘學(xué)校設(shè)立的必要性
二、芝罘學(xué)校的辦學(xué)方式及其時代特色
三、芝罘校友的活動及其表現(xiàn)
四、 從跨文化視野看芝罘學(xué)校與中國的關(guān)聯(lián)性
參考文獻(xiàn)
一、檔案與原始史料
二、中文論著
三、英文論著
四、網(wǎng)路資料
附錄
附文1
附文2
附表
附圖
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