克里特人的謊言、阿基里斯追龜、蘇格拉底悖論、羅素的襪子、博弈悖論、白馬非馬、囚徒困境、理發(fā)師悖論、芝諾的“飛矢不動”、鱷魚悖論……
如果有人說他在說謊，那么他是不是一個(gè)說謊者？只給不為自己理發(fā)的人理發(fā)的理發(fā)師為什么不能給自己理發(fā)？古希臘的長跑冠軍為什么追不上烏龜？全能的上帝能否造出一輛自己開不走的車？……
悖論，就是按照正確的邏輯推理，卻得到矛盾的結(jié)果�！斗鞘欠欠牵菏澜缃�(jīng)典趣味悖論》匯聚了世界各國千年來最經(jīng)典的悖論：白馬非馬，飛矢不動，囚徒困境，鱷魚悖論，特修斯之船，羅素悖論，亨佩爾的烏鴉、撲克牌悖論……讓你和絕代智者做一番腦筋較量。
作者簡介：
孟云劍,社科普及讀物《非是非非——世界經(jīng)典趣味悖論》自2005年出版以來，以其將邏輯悖論、邏輯思考和精彩故事的完美融合，成為繼《蘇菲的世界》之后最耀眼的哲學(xué)小說，并售出繁體字版及韓文版（2007）；另著有哲學(xué)普及讀物《半知一解——世界經(jīng)典趣味哲學(xué)》、《錯誤的正確——世界經(jīng)典趣味博弈》，歷史類《共和國記憶60年編年紀(jì)事》（合著，2009），該書為2009年度最暢銷圖書總榜第二名（中國新聞出版報(bào)）。
作者被譽(yù)為中國的喬斯坦．賈德。
目錄：
序言
前言用你自己的方式思考
引子給我一個(gè)思考的理由
第一章克里特島之旅
一、“水果是什么？”
二、誰給我理發(fā)
三、我在說謊
第二章埃里克斯群島
一、沒有原則的社會
二、原來如此
第三章叢林中的城堡
一、開始冒險(xiǎn)序言
前言用你自己的方式思考
引子給我一個(gè)思考的理由
第一章克里特島之旅
一、“水果是什么？”
二、誰給我理發(fā)
三、我在說謊
第二章埃里克斯群島
一、沒有原則的社會
二、原來如此
第三章叢林中的城堡
一、開始冒險(xiǎn)
二、“我要進(jìn)城去”
三、只要答題就行
第四章城堡的后花園
一、思考的秘密
二、大圓與小圓
三、斯泰羅先生
四、村子的秘密
五、兩個(gè)算盤，誰是誰非
六、城堡中的大殿
第五章希思城
一、透明的審判
二、難以預(yù)料的結(jié)局
三、人生就像下棋
四、都有利，誰有理？
第六章希思城的記憶
一、美麗的背后
二、又見怪馬
三、高深莫測
第七章時(shí)光機(jī)器
一、時(shí)間的故事
二、時(shí)光倒流
三、“請耐心等待”
四、鄧析的方法
五、莊惠之辯
第八章古希臘
一、跨時(shí)空旅游
二、來自芝諾的挑戰(zhàn)
三、芝諾來了
四、“我是如此的一無所知”
五、“你的頭上有角”
六、什么是民主
第九章諾斯鎮(zhèn)
一、奇怪的“襪子”
二、天才的解答還是天才的逃避
三、諾維亞斯?jié)竦?br/> 四、塔索的故事
五、我要離開
六、故地重游
七、奇怪的記憶
八、感謝你，嘉維勒
第十章探秘海德村
一、出發(fā)前的準(zhǔn)備
二、神奇的遭遇
三、救命的“乒乓球”
四、相遇海邊
五、設(shè)計(jì)城堡
六、大膽猜測
七、年輕時(shí)的微谷
八、告別洛修特
九、幾種可能
十、長老錢思哲
十一、最后的決定
十二、兩封信
第十一章智慧游樂園
一、走進(jìn)問題通道
二、終南捷徑
三、恭喜，你通過了第一關(guān)
四、二對二，怎么辦
五、兩種選擇
六、偉大的想象
七、紫牛與黑烏鴉
八、我行我素還是改變策略
九、設(shè)計(jì)的理念
十、繼續(xù)前進(jìn)
十一、你不認(rèn)識你認(rèn)識的人
十二、越“搖”越糊涂
十三、奇妙的數(shù)字
十四、走出通道
第十二章辯論場
一、挑戰(zhàn)堅(jiān)強(qiáng)
二、正方——平奇卡托
三、數(shù)學(xué)還是幾何
四、三種結(jié)果
五、誰對誰錯
六、下雨了嗎？
七、不真實(shí)的故事
第十三章智慧屋
一、“紫色的”并不是紫色的
二、什么是“異己的”
三、問題本身有問題
四、問題的意義
五、想的？做的？
六、什么是正確？
七、問題之外
第十四章游戲島
一、臨時(shí)變故
二、過去？未來？
尾聲
后記
附錄一對幾個(gè)概念的討論
附錄二悖論索引及簡介
兩個(gè)算盤，誰是誰非
如果我輸了，我不用給你學(xué)費(fèi)；如果我贏了，我也不用給你學(xué)費(fèi)�！V訟悖論
從前有一位老師，他有一個(gè)規(guī)矩（你看問題都出在古怪的規(guī)矩上，不過不古怪的規(guī)矩也可能出問題，因?yàn)椴淮嬖凇敖^對的規(guī)矩”）：跟他學(xué)習(xí)法庭辯論（類似現(xiàn)在的律師）的學(xué)生可以先不交學(xué)費(fèi)，如果他畢業(yè)后的第一場官司就打贏了，他就得付學(xué)費(fèi)，否則不用付。可是總有一些“聰明的學(xué)生”會想出一些辦法難為他的老師。
結(jié)果一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)后做的第一件事就是與老師打一場官司。目的：我不想交學(xué)費(fèi)，想賴賬�？尚行裕豪美蠋熥约憾ǖ囊�(guī)矩。打的小算盤：如果我贏了，按法官判決我不用交學(xué)費(fèi)；如果我輸了，按老師的規(guī)矩我也不用付學(xué)費(fèi)。老師積極應(yīng)訴。目的：收回我該得的學(xué)費(fèi)�？尚行裕何易约憾ǖ囊�(guī)矩。打的大算盤：如果我贏了，按法官判決我收回學(xué)費(fèi)；如果我輸了，按我的規(guī)矩我還是收回學(xué)費(fèi)。哈哈，老師就是老師！
如果你是法官，你會怎么辦？
斯泰羅說：“如果判老師贏，目的是想讓老師得回學(xué)費(fèi)，但按他自己的規(guī)矩，他就不能收回學(xué)費(fèi)了；如果判學(xué)生贏，按判決學(xué)生仍然不必付學(xué)費(fèi)。但是反過來，要是不想讓學(xué)生交學(xué)費(fèi)，就要判學(xué)生贏，但按老師的規(guī)矩，他必須付學(xué)費(fèi)；要是判老師贏，按判決他還是要付給老師學(xué)費(fèi)。這里對法官來說似乎總是事與愿違，而老師和學(xué)生也各執(zhí)一詞，都是對自己有利的結(jié)果�！�
索斯說：“作為法官是不是只有唯一的選擇？”
斯泰羅想了想，“在這里似乎并不是只有唯一的選擇。但是無論怎樣判決，總能得出與目的相反的結(jié)果�！�
麥力也插話道：“但也有可能總能得出與目的相同的結(jié)果�！�
斯泰羅有些激動地說：“你說的是總能一致？”
“對，我們看：判定老師贏，按判決學(xué)生要付學(xué)費(fèi)，判定學(xué)生贏，按老師的規(guī)矩學(xué)生仍然要付學(xué)費(fèi)；另一種情況，判定學(xué)生贏，按判決學(xué)生不用付學(xué)費(fèi)，判定老師贏，按規(guī)矩學(xué)生也不用付學(xué)費(fèi)。這樣不就與最初的目的相一致了嗎？”
“還是有問題，”我發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)怪圈，“麥力說的其實(shí)就是最初老師和學(xué)生對自身狀況做出的判斷，但是對法官來說仍然存在兩種結(jié)果�！�
我想斯泰羅已經(jīng)想了那么長時(shí)間，這些可能不知已經(jīng)想了多少遍，問題一定不是出在這些地方，而應(yīng)該出在一個(gè)更基本的地方。就好像如果我們根本不識字就不可能看書一樣，如果一個(gè)基本的問題沒有解決，那么建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上的問題就不可能被解決。
思考問題的時(shí)候，時(shí)間總是過得很快，不知這是怎么回事。
我們四個(gè)人討論了一會兒，說來說去結(jié)果卻總是繞來繞去。不知不覺，夜色已降，晚飯過后又各自思考去了。
一夜無話。我想每個(gè)人都會睡不著吧，尤其是斯泰羅、麥力和我，因?yàn)槲覀兌枷胗纱私忾_各自的心中之謎。我的時(shí)間更緊，可是這里的“謎”要比回去更吸引我。
我告訴自己先安靜下來，耐心地思考，先找出一條線索，哪怕是繞來繞去，先把它理順了，記住在思考問題時(shí)一定要有一條清晰的線索，即使這條線索并不一定是正確的。漸漸地，一條線出現(xiàn)在我的腦海中，逐漸清晰了起來。
天空很快亮了，就像我在希思城時(shí)一樣，這里的夜真的很短。
大家見面后，斯泰羅說的第一句話是:“也許這個(gè)問題的答案是變化的，也可以說根本沒有答案�！�
索斯問道：“為什么？”
斯泰羅說：“之前我沒有這樣想過，昨天索斯問我法官是否只有唯一的選擇。后來我想法官的選擇是依據(jù)法官自己而不是依據(jù)老師或者學(xué)生。麥力先生說的雖然我以前也想過，但我總囿于解決前后矛盾的說法，反而忘了這種可以相一致的可能。”他又轉(zhuǎn)向我說：“同樣，你說如果如此思考對法官就始終有兩個(gè)互相矛盾的結(jié)果，所以我感到也許我以前的想法過于執(zhí)著于尋找到一個(gè)確定的答案。可是答案卻未必就是確定的。”
索斯、麥力和我表示同意。
我們共同分析的結(jié)果如下：
決定輸贏的因素：法庭判決；決定是否付學(xué)費(fèi)的因素：一、法庭判決；二、老師規(guī)矩；導(dǎo)致混亂的判決因素：輸贏的相對性，即老師贏也就是學(xué)生輸、學(xué)生贏就是老師輸。
學(xué)生的道理：按判決——學(xué)生贏——不付學(xué)費(fèi)；按規(guī)矩——學(xué)生輸——不付學(xué)費(fèi)。
老師的道理：按判決——老師贏——付學(xué)費(fèi)；按規(guī)矩——老師輸——付學(xué)費(fèi)。
進(jìn)一步分析：一、老師與學(xué)生各有兩個(gè)起點(diǎn)，這不可行，因?yàn)槠瘘c(diǎn)必須是同一個(gè)；二、支付學(xué)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)也有兩個(gè)——按判決和按規(guī)矩，不行，標(biāo)準(zhǔn)只能有一個(gè)。問題是誰來定起點(diǎn)，誰來定標(biāo)準(zhǔn)？實(shí)際上真正的起點(diǎn)只有一個(gè)，即判決，因?yàn)闆]有判決之前就不會有輸贏，也就談不上再依據(jù)規(guī)矩辦事了。
判決是法官的唯一起點(diǎn)。
法官的道理：判決——老師贏——付學(xué)費(fèi)；判決——學(xué)生贏——不付學(xué)費(fèi)。
如果師生定要依據(jù)規(guī)矩，則結(jié)果是：
判決——老師贏——按規(guī)矩——不付學(xué)費(fèi)；判決——學(xué)生贏——按規(guī)矩——付學(xué)費(fèi)。
對于師生倆人來說，如果僅僅依據(jù)法官的判決，那么結(jié)果是明確的，但不會是各自預(yù)料的必勝的唯一結(jié)果。至于法官會如何做出最后的判決，那也許要看是哪個(gè)時(shí)代了，畢竟不同的時(shí)代有著不同的“尺度”。
也就是說，無論法官做出怎樣的判決，結(jié)果只能有一個(gè)；無論老師和學(xué)生依據(jù)判決和規(guī)矩中的任意哪個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果也只能有一個(gè)。他們的混亂在于交替使用判決和規(guī)矩作為依據(jù)。
我們誰也不知道答案是否會被長老會通過，但是斯泰羅真的很高興，他請我們喝他家自釀的酒。我和麥力都沒見過，就不去管它了，大概以后也不會有機(jī)會喝了，又何必知道呢？
“只存在一次的東西就好像從未存在過�！蔽蚁氪蟾庞脕硇稳葸@件事是很合適的。
斯泰羅決定下午就去長老會說明結(jié)果，如果不能通過他也就不再思考下去了。這是一個(gè)自信還是痛苦的決定，我不知道，我只能希望這個(gè)答案足以使斯泰羅進(jìn)入長老會。
|
