提升中學(xué)生寫作能力的書單推薦
文/張海珠
好未來語文培訓(xùn)講師，國家注冊心理咨詢師。
對于課外書，我的看法是，只要是健康類的書都可以看。但是如果談到對寫作有幫助的話，我給出如下推薦：
適合作文素材匱乏的學(xué)生
1、《種種有情 種種可愛》
作者: 張曉風(fēng)
《種種有情 種種可愛》中有歡喜也有憂煩，有豁達也有焦灼，有開闊也有瑣屑。有人世間的冷暖起伏，有生命所應(yīng)有的剛剛好的溫度，更有人生所能遇見的，最美好的相逢。張曉風(fēng)的書，素材多生活化，取材也很廣泛（類似的作家還有張麗均、張抗抗）。我也經(jīng)常在作文課上與學(xué)生分享張曉風(fēng)的散文，而且有些都拿來作為作文教材使用。
2、《風(fēng)會記得一朵花的香》
作者: 丁立梅
喜歡這樣一種狀態(tài)：太陽很好地照著，我在走，行人在走。微笑，我們對面相見不相識。心里卻萌生出淺淺的歡喜，就像相遇一棵樹，相逢一朵花。路邊的熱鬧，一日一日不間斷，這就是丁立梅的《風(fēng)會記得一朵花的香》。丁立梅老師不僅是位作家，也是一位老師，所以她的文章特別適合學(xué)生看，語言樸實，但是又活潑俏皮，在她的筆下，無事無物不可如題，一花一草都可入文，所以看她的書不僅可以學(xué)到選材的方法，也可以學(xué)習(xí)她活潑質(zhì)樸的語言。我會讓我的學(xué)生買這本書，而且課上我也會經(jīng)常翻來讀幾段。此外，家長也可以讓孩子讀一下丁立梅的《你在，世界就在》。
適合語言描寫沒有特色的學(xué)生
1、《俗世奇人》
作者: 馮驥才
《俗世奇人》由19個短篇小說連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意，作品的風(fēng)格也接近古典色彩，極具有故事性和傳奇性。書中所講之事，又多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，這些人物空前絕后，然而都是俗世里的俗人；這些事情匪夷所思，卻都是真人真事。在作者獨具的眼里、幽默的筆下，這些“俗世奇人”個個顯的生動有趣，活靈活現(xiàn)。很多初中的學(xué)生看了《俗世奇人》后，還是比較有興趣看完的，有的學(xué)生甚至?xí)磶妆椤?br>
2、《槭樹下的家》
作者: 席慕蓉
我們最初邂逅席慕蓉，大都是聽說她的詩歌寫得美好。其實，她也在用樸素的文字展現(xiàn)了平凡生活的狀貌，那些與富有戲劇性的精彩和浸潤著詩情畫意的浪漫是相去甚遠的，但此中真誠的情感總能扣人心扉。關(guān)于語言描寫，我的看法是，華麗、大段的排比未必就是好的語言，所以不必過于追求語言方面的外在包裝。好的語言就像美食一樣，每天的大魚大肉山珍海味，吃多了必然會膩，偶爾的清淡爽口小菜也許可以讓你覺得美味至極�？紙鲆彩侨绱耍喚砝蠋熞獙從敲炊辔恼�，如果都是過分堆砌的辭藻也未必會受到老師的青睞。
適合文章立意不夠深刻、缺乏深度的學(xué)生
1、《幸福的七種顏色》
作者: 畢淑敏
本書為畢淑敏的散文作品選集之一。王蒙說：“畢淑敏有一種把對于人的關(guān)懷和熱情悲憫，化為冷靜的集道德、文學(xué)、科學(xué)為一體的思維寫作方式與行為方式。”畢淑敏是作家，又是醫(yī)生，近年來一直攻讀心理學(xué)博士，書中貫注著一個心理醫(yī)生充滿洞察力和穩(wěn)定感的目光，于尋常中見深刻哲理，語言樸實生動，記錄了她探索人生的心理歷程。很適合初中的學(xué)生研讀一下，好的文章應(yīng)該是有所價值的，而不應(yīng)該是為了考試而寫，為了作業(yè)任務(wù)而寫，哪怕真的是為了考試也要讓自己的文章看起來是有價值的。只有這樣，你的應(yīng)試性的作文才能吸引老師，引發(fā)閱卷老師的共鳴。
2、《目送》
作者: 龍應(yīng)臺
《目送》由七十四篇散文組成，是為一本極具親情、感人至深的文集。由父親的逝世、母親的蒼老、兒子的離開、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫出失敗和脆弱、失落和放手，寫出纏綿不舍和絕然的虛無。正如作者所說：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不必追�！�
寫作中立意是最重要的，立意的高深與否在很多時候直接決定了文章的等級，所以這一塊一定是要引起孩子重視。關(guān)于文章立意相關(guān)的書籍，這邊還推薦多看看鐵凝、遲子建、林清玄、季羨林、張抗抗、肖復(fù)興等作家的書。
讀書
當(dāng)然，供學(xué)生看的書有很多，不一定非要是文學(xué)巨著，也要看孩子的興趣。我們不能按年齡來規(guī)定多大的孩子看多大的書，因為每個孩子的心智不同，心理年齡不同，感興趣的內(nèi)容也不一樣。所以，我們要盡量結(jié)合孩子的興趣來引導(dǎo)。最后，張老師再強調(diào)一點，寫作的好壞和閱讀面關(guān)系很大，一個孩子外在寫作技巧上掌握再好，但是沒有內(nèi)在的東西支撐依舊是遠遠不夠的，要想寫好文章終究還是要靠自身踏踏實實的閱讀積累。
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