★與國際接軌的育兒法則，蒙臺梭利教育法在中國的完美實踐。★已有數(shù)萬孩子在接受這種教育，別讓孩子輸在你錯誤的“愛”中�！飮H幼教領先品牌“伊頓教育”首次重磅打造，大品牌，值得信賴。
本書簡介：
在教育孩子的問題上，美好的愿望并不一定會給孩子帶來最好的結果，家長們需要的是正確的理念和圍繞這一理念展開的實操方法。本書就是要告訴你，孩子正真需要的是什么？如何做才能為孩子提供適宜的，充滿愛和自由的環(huán)境，讓他們在天性的引導下，自發(fā)地表現(xiàn)出種種優(yōu)秀的品質，向更好的方向成長。
作者簡介：
王偉（Vivien Wang），伊頓國際教育集團董事長兼首席執(zhí)行官，美國西北大學 (Northwestern University)MBA。在她的引領下，伊頓已經(jīng)成為中國最優(yōu)秀的國際教育品牌之一，而她本人也在中國教育學會的評選中，榮獲了“中國教育精英”“中國教育百杰人物”等榮譽稱號。曾珈(Justine Zeng) ，伊頓家長大學第一任校長，加拿大勞倫森大學（Laurentian University）MBA），通過對行業(yè)內同類家長培訓產(chǎn)品的分析，她為伊頓家長大學設置了自己獨特的課程體系與運作模式。
目錄：
第一章：創(chuàng)造力是上帝最慷慨的禮物
創(chuàng)造力從來都不是奢侈品
家長，你需要一副“信任牌”眼鏡
點燃孩子創(chuàng)造的煙花
每天45分鐘單獨對話
第二章：注意：觀察是件頂重要的事
“天才”的定義跑偏了
充滿魔力的敏感期
觀察中的兩個≠
細心點，不要錯過孩子的敏感期
觀察、指導，但不干擾
第三章：警惕家庭教育的誤區(qū)
重要性：家庭教育學校教育
輕易打破自己制定的規(guī)則
樹立榜樣=十全十美第一章：創(chuàng)造力是上帝最慷慨的禮物 創(chuàng)造力從來都不是奢侈品 家長，你需要一副“信任牌”眼鏡 點燃孩子創(chuàng)造的煙花 每天45分鐘單獨對話第二章：注意：觀察是件頂重要的事“天才”的定義跑偏了充滿魔力的敏感期觀察中的兩個≠細心點，不要錯過孩子的敏感期觀察、指導，但不干擾第三章：警惕家庭教育的誤區(qū)重要性：家庭教育< 學校教育輕易打破自己制定的規(guī)則樹立榜樣 = 十全十美家庭教育不是KPI考核第四章 ：家長怎樣說，孩子才肯聽不能被忽視的親子溝通孩子的腦部解析親子溝通的四把金鑰匙家長不是私家偵探嘮叨，逆反的導火線第五章：孩子的天性需要呵護 關注孩子的內心世界 不合群也許意味著更超群 以愛的名義設下的障礙 每個孩子都是小畫家嬰兒氣質九維度嬰兒的三種氣質類型做自己性格的主持人第六章：創(chuàng)造機會，讓孩子越來越獨立孩子需要獨自快樂家長，請多些耐心幫助孩子學會獨立獨立寶貝之家庭行動計劃第七章：請你這樣去愛他不同的階段，不同的愛物質獎勵的負面影響拒絕無底線的夸獎和懲罰讓孩子懂得努力與堅持認可孩子的努力授之以魚不如授之以漁換種方式來說“不”第八章： 沒事，放手讓孩子去失敗 探索吧，孩子 嘗試，讓孩子更加勇敢和自信 讓孩子在體驗中成長 沒錯，就是要為孩子制造失敗 情景再現(xiàn)，增加抗挫能力第九章 ： 警惕，你是否破壞了孩子的學習過程 兒童認知四階段 迸發(fā)式的學習過程 尊重孩子對特長的選擇 收起你的結果導向 為他提供做出選擇的條件 讓孩子懂得取舍前言自序
是啊，身為家長的你真的懂你的孩子嗎？當提到幼兒教育的時候，你是否和一些家長一樣，開始揚揚自得地想起：昨天自己的孩子背誦了多少首唐詩，上周又演唱了幾首歌曲，最近能做出多少道算術題；你是否又覺得每天為他規(guī)定的練琴時間比同齡孩子短了半小時、他每天應該掌握的英語單詞數(shù)量還可以再增加呢？我想說的是，就在家長們糾結這些量化結果的時候，國際上的幼教專家卻在關注著另外一些問題。他們在關注家長們的教育方式是否適合孩子，是否能點燃孩子的求知欲、學習的樂趣和激情，是否激發(fā)了孩子勇于探索、善于創(chuàng)新的能動性等等。專家們要摒棄死記硬背的教育模式，他們要培養(yǎng)的是適應當今世界發(fā)展的孩子，這些孩子有堅毅陽光的自信心、有卓爾不群的創(chuàng)造力、有享受自由和自主的獨立性，以及具有批判性的創(chuàng)新思維模式。
帶著對這一未來的憧憬，國際上很多專家開始了漫長的摸索與探求。在這個過程中，一些教育模式在實踐中脫穎而出，其中最具影響力的便是意大利教育學家瑪利婭·自序夜已深，循窗望去，入目的樓宇中只有少數(shù)的幾扇窗內還閃爍著光亮，我轉了轉有些僵硬的脖子，望著那剛剛整理完畢的書稿，竟無一絲困意。很快，它們將會被印刷成冊，然后出現(xiàn)在全國大大小小的書店以及各大電商的網(wǎng)絡頁面。期盼中，我仿佛看見自己正拿著其中的一冊，與一位迎面走來的家長說：“嘿，你懂你的孩子嗎？”
是啊，身為家長的你真的懂你的孩子嗎？當提到幼兒教育的時候，你是否和一些家長一樣，開始揚揚自得地想起：昨天自己的孩子背誦了多少首唐詩，上周又演唱了幾首歌曲，最近能做出多少道算術題；你是否又覺得每天為他規(guī)定的練琴時間比同齡孩子短了半小時、他每天應該掌握的英語單詞數(shù)量還可以再增加呢？我想說的是，就在家長們糾結這些量化結果的時候，國際上的幼教專家卻在關注著另外一些問題。他們在關注家長們的教育方式是否適合孩子，是否能點燃孩子的求知欲、學習的樂趣和激情，是否激發(fā)了孩子勇于探索、善于創(chuàng)新的能動性等等。專家們要摒棄死記硬背的教育模式，他們要培養(yǎng)的是適應當今世界發(fā)展的孩子，這些孩子有堅毅陽光的自信心、有卓爾不群的創(chuàng)造力、有享受自由和自主的獨立性，以及具有批判性的創(chuàng)新思維模式。
帶著對這一未來的憧憬，國際上很多專家開始了漫長的摸索與探求。在這個過程中，一些教育模式在實踐中脫穎而出，其中最具影響力的便是意大利教育學家瑪利婭·蒙臺梭利博士提出的蒙臺梭利教育法。這一教育法的根本所在就是培養(yǎng)孩子的獨立性、自信心、分析解決問題的能力、探索力以及創(chuàng)造力，讓孩子具有社會性并且充滿激情。這些特質讓這種教育法開始在全球廣泛傳播，成為了迄今唯一一種百年驗證的教育方法，并被世界各地的幼教專家和兒童腦科學研究權威們證實了其科學性和有效性。
當國外的孩子已經(jīng)開始從蒙臺梭利教育法中受益良多的時候，我們的孩子是否還生活在父母那也許并不正確的耳提面命之中呢？是否還被淹沒在題海戰(zhàn)術或者在各種興趣補習班之間疲憊穿梭呢？又有多少孩子的天性得到了正確的引導并最終在這種引導下成長為了他最優(yōu)秀的自己呢？未來的中國需要怎樣的人才？我們的孩子能持續(xù)引領中國，讓中國屹立在世界經(jīng)濟政治文化的前沿嗎？這些疑問讓當時還身在國外的我如坐針氈，一種民族使命感從我的體內蘇醒并不斷地沖我吶喊，中國需要這種教育法，中國的家長需要這種教育法，中國的孩子更需要這種教育法！
2002 年，我?guī)е@種使命感回到祖國，開始創(chuàng)辦伊頓國際教育集團，開啟了“教育未來，為未來而教育”的神圣旅程。集團內的所有園區(qū)都按照蒙臺梭利校園的特點和標準精心設計，
并聘請國內外一流的教育專家在校執(zhí)教。因為伊頓，蒙臺梭利來到了中國；因為伊頓，中國的家長開始慢慢學習如何做最好的父母；因為伊頓，中國的孩子們開啟了快樂學習與成長的模式，他們終將成為有中華情懷、有國際視野的世界公民！在社會各界看來，伊頓發(fā)展得很快，短短的 13 年，就已經(jīng)在全國 17 個城市開設了近 50 家校園，有數(shù)萬名孩子在這里接受到了國際化的教育。但是，在這些成功的背后，是一個依舊憂心忡忡的我。因為，在我看來，僅僅是數(shù)萬名孩子受益遠遠不夠，我希望的是所有孩子都能早日得到這樣的教導，所有孩子的天性都能被家長重視、發(fā)現(xiàn)并且在家長的幫助下得以最好的發(fā)展。思緒及此，我便有了執(zhí)筆成書的想法。我要將這種正確的教育模式傳播出去，我要將伊頓成功的教育案例記錄下來，我要讓更多的家長學會怎樣成為更好的家長，怎樣成就孩子最好的自己！幾易書稿，無數(shù)個不眠之夜，《嘿，你懂你的孩子嗎？》這本書終于要問世了。我滿心歡喜，更是滿心期待，希望更多的家長與本書邂逅，將本書中提到的教育方法付諸平日的生活當中；希望所有的孩子都能像伊頓校園內的孩子們一樣，成為自主的學習者、機敏的思考者、有創(chuàng)造力的問題解決者、有同理心的小公民，做一個堅毅而陽光的個體！
作為家長，我們渴望給予孩子美好的一切，希望給孩子一個幸福美滿的未來 , 但偏偏幸福是無法給予的。無論你多么愛自己的孩子 , 你可以給予他們財富，你可以給予他們房屋，甚至你可以給予他們你所有的關系和資源，但無論如何你也無法替代他面對人生中的各種挫折、困難和挑戰(zhàn)。但是如果你能更早地真正了解自己的孩子 , 給他們提供最適合成長的環(huán)境 , 你就能夠培育他們?yōu)樽约簞?chuàng)造幸福的能力 , 這才是身為父母的我們能給予孩子最好的禮物！ 王 偉
2015 年 12 月 30 日第一章創(chuàng)造力是上帝最慷慨的禮物 *創(chuàng)造力從來都不是奢侈品（孩子們從不缺乏創(chuàng)造力，他們缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)造力所在的眼睛。）如果我們將“創(chuàng)造力”這個詞拋入家長圈，也許很快就會聽到兩種聲音。一種聲音說：“我的孩子學習成績很棒，這就足夠了。創(chuàng)造力本身就不具有特別強的可展現(xiàn)性，具備與否都不會影響孩子以后謀求一份高薪的職業(yè)。”在他們的育兒法則里，創(chuàng)造力所占據(jù)的永遠是那最不起眼的一角。 中央音樂學院副院長周海宏先生曾經(jīng)說：“來自家長強迫性的才藝教育，會讓孩子們學會了一門技術的同時恨上了一門藝術。”藝術對于人思想道德、意志品質以及情感的養(yǎng)成都有著舉足輕重的作用，而創(chuàng)造力正是藝術的靈魂所在。沒有藝術的生活是乏味的，甚至可以說是不完整的。既然藝術不能被拋棄，難道它的靈魂就可以被拋棄嗎？和這種聲音相對的還有另外一種聲音，持這種聲音的家長們都會認同一個理念——創(chuàng)造力是職業(yè)，甚至是生活的必需品。廚師需要創(chuàng)造力，這樣他才能將不同風味的美食用不同的造型和顏色呈現(xiàn)給食客；數(shù)學家需要創(chuàng)造力，以便于透過簡單的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)別人看不見的復雜關系；即便您的孩子只是一個普普通通的人，他依然需要創(chuàng)造力去調劑自己的生活。正因為創(chuàng)造力如此重要，才會惹來這些家長急躁的情緒，因為在他們的眼中，自己的孩子總是缺少創(chuàng)造力。殊不知，這份情緒從誕生之初就帶有一絲杞人憂天的色彩。偉大的教育家盧梭〖1〗曾經(jīng)說過：“創(chuàng)造力是上帝最慷慨的禮物。”我們相信每個孩子都是獨特的，每個孩子與生俱來都蘊藏著無限的創(chuàng)造力。孩子們從不缺乏創(chuàng)造力，他們缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)造力所在的眼睛。比如在一個家長的眼中，世界上的創(chuàng)造力有一千種，但是很不湊巧，他的孩子所具備的創(chuàng)造力是第一千零一種，那么很大概率下，這個孩子的創(chuàng)造力將不會被發(fā)現(xiàn)。那結局是什么呢？我們很可能看到這樣的場景：一邊是為開啟孩子創(chuàng)造力而忙得焦頭爛額的家長，一邊是一個創(chuàng)造力被埋沒的可憐的孩子。因此，身為家長的你首先必須接受這樣一個事實——每個孩子都擁有創(chuàng)造力，只是這份能力存屬的領域不同而已，而你要做的就是相信、觀察和支持。 *家長，你需要一副“信任牌”眼鏡（如果你認為你的孩子是個天才，那么他真的很有可能在未來的某一天給你一份大大的驚喜；反之，如果你總是認為你的孩子天生平庸，恐怕他想成大器真的會很難。）曾經(jīng)有一位專家講過，我們對待孩子的態(tài)度將直接決定我們父輩對待我們孩子的態(tài)度。將這句話推展開來，我們對待自己孩子的態(tài)度又何嘗不在影響著我們周圍人對待我們孩子的態(tài)度呢？ 在看待自己孩子的問題上，有些家長會戴著一副“信任牌”眼鏡，透過“鏡片”，孩子們接收到的是期待與贊賞的目光；而也有一些家長會戴著一副“不信任牌”眼鏡，透過“鏡片”，孩子們接收到的則是懷疑與責備的目光。千萬別小看了這目光的作用，它會對孩子產(chǎn)生巨大的心理暗示，從而對孩子造成巨大的影響。1968 年，美國心理學家羅森塔爾〖2〗和雅各布森〖3〗在一所學校中隨意抽取了一些學生的檔案，然后告訴老師這些孩子將來會大有成就。半年后，羅森塔爾和雅各布森再次前往那所學校，他們發(fā)現(xiàn)，那些被指定的學生的學習成績有了很大的提高，而未被指定的學生則進步不明顯。身處同一所學校，甚至很可能在同一個班級接受同種教育的孩子，為什么在短短的半年之內會有這么明顯的差別呢？原因只有一個，是期待的作用。而產(chǎn)生這份期待的根源又是什么呢？是對孩子的信任。因此，家長在面對孩子的時候，必須調整好自己的目光。如果你認為你的孩子是個天才，那么他真的很有可能在未來的某一天給你一份大大的驚喜。反之，如果你總是認為你的孩子天生平庸，恐怕他想成大器真的很難。而現(xiàn)在，請家長在面對孩子的時候，堅定地認為，你眼前的孩子具有非常厲害的創(chuàng)造能力。
|
