飯點(diǎn)不吃飯，洗澡不洗頭，該不該吃、該不該洗？見(jiàn)到玩具走不動(dòng)路，隨他去哭還是妥協(xié)買單？拿起手機(jī)、平板就放不下，“電子產(chǎn)品兒童”就要養(yǎng)成了？別慌！大多時(shí)候，我們不是做錯(cuò)了，而是把重點(diǎn)放錯(cuò)了。針對(duì)現(xiàn)代教育圖景，本書通過(guò)7個(gè)主題，展現(xiàn)了不同情境中每個(gè)人的角色與擔(dān)憂，并為我們提供了一個(gè)不同的教養(yǎng)孩子的思維方式，激發(fā)我們?nèi)ニ伎�、去尋找�?duì)孩子、對(duì)自己都更好的可能。管是為了不管，教是為了不教。只有開(kāi)啟孩子的自主性，才能在教養(yǎng)過(guò)程中同時(shí)擁抱成功和親密的親子關(guān)系。告別教養(yǎng)焦慮，做淡定從容的父母。
◎【十年教育現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，九年為人父母的思路分享】重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，為家長(zhǎng)提供另一種思路，創(chuàng)建良性互動(dòng)的親子關(guān)系。以事實(shí)說(shuō)話，用自身職業(yè)優(yōu)勢(shì)和養(yǎng)育孩子的經(jīng)歷，解答父母的各種教養(yǎng)疑惑。◎【將主動(dòng)權(quán)交還給孩子】別急著教孩子什么，更重要的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)選擇。如果我們期待孩子成長(zhǎng)為獨(dú)立自主、能為自己負(fù)責(zé)的（大）人，怎么能不讓孩子練習(xí)著自己做決定并承擔(dān)后果呢？我們是否可以相信孩子自己就擁有學(xué)習(xí)的欲望與能力，我們能否在他們選擇后，成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的陪伴者？◎【繞過(guò)焦慮，試著跟孩子更親密】確實(shí)很遺憾，在各種人的脆弱與無(wú)能襲來(lái)之際，照顧者除了先照顧自己之外，沒(méi)有更好的選擇。所以不用逼著自己面面俱到，幸運(yùn)的是，孩子愛(ài)的并不是完美的父母，而是“他的父母”，即使你不完美，孩子仍然無(wú)條件地愛(ài)你，就像你也愿意無(wú)條件愛(ài)他一樣。
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