其實(shí)孩子的心理話zui想對(duì)父母說(shuō)，但作為父母，有多久沒(méi)有聽(tīng)到孩子的心理話了？面對(duì)尊重的父母，孩子往往是相對(duì)無(wú)言，默默無(wú)語(yǔ)，問(wèn)題到底出在哪里？ 教育離不開(kāi)交流，交流離不開(kāi)傾聽(tīng)。在交流的過(guò)程中，父母不僅是作為言說(shuō)者以滿足自我傾訴的需要，同時(shí)還是傾聽(tīng)者，以傾聽(tīng)來(lái)獲得言說(shuō)的基礎(chǔ)與尺度。本書(shū)從教育孩子的實(shí)際問(wèn)題入手，通過(guò)對(duì)大量事實(shí)的調(diào)查，使家長(zhǎng)能夠輕松地聽(tīng)懂孩子的“肺腑之言”，從而在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中獲得事半功倍的效果。
我們?cè)耘嗖菽�，希望它茁壯成長(zhǎng)，我們培養(yǎng)孩子，希望它健康成長(zhǎng)。我們總是一味地強(qiáng)調(diào)要讓孩子聽(tīng)話，卻很少去聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話。只有把握好孩子的心理狀態(tài)，才能對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。本書(shū)從教育孩子的實(shí)際問(wèn)題入手，通過(guò)對(duì)大量事實(shí)的調(diào)查，使家長(zhǎng)能夠輕松地聽(tīng)懂孩子的“肺腑之言”，從而在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中獲得事半功倍的效果。
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