瓊丹，一個長相普通、功課普通的六年級女生，周圍的朋友或是才藝超群，或是長相漂亮。身陷這種反差劇烈的環(huán)境中，瓊丹覺得自己的人生實在糟透了。瓊丹決定找出最棒的自己，讓大家對她刮目相看。她能找到變得杰出的方法嗎？面對同學的取笑與排擠，她可以和平解除霸凌危機嗎？
作者簡介：
安德魯·克萊門斯（AndrewClements）備受歡迎與敬重的暢銷小說作家，從中學時代即開始寫詩，當過中學教師，為歌手創(chuàng)作過歌曲，也曾在出版社擔任主編工作。目前則是專職作家，住在美國馬薩諸塞州，著作超過50本。最著名的作品《我們叫它粉靈豆--Frindle》，一出版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過兩百萬冊，獲獎數(shù)十次，并售出德、法、意、英、日、韓等十余國版權。
吳梅瑛 文字工作者。曾任遠流出版公司編輯，負責繪本、青少年小說、自然文學經(jīng)典等圖書的制作。譯作小說有：《克萊門斯校園小說·成績單》《波西杰克森1：神火之賊》《波西杰克森4：迷宮戰(zhàn)場》，以及知識繪本"魔法校車"系列及"魔數(shù)小子"系列等。
目錄：
1一定會1
2漂亮8
3暴怒14
4三分鐘18
5好事25
6熱和數(shù)字32
7氣象工作41
8遲開的花朵44
9有點邪惡52
10困惑64
11堡壘69
12上升氣流77
13膽識80
14獲勝89
15直覺981一定會 12漂亮 83暴怒 144三分鐘 185好事 256熱和數(shù)字 327氣象工作 418遲開的花朵 449有點邪惡 5210困惑 6411堡壘 6912上升氣流 7713膽識 8014獲勝 8915直覺 9816縈繞不去 10217絲絨與鋼 11118求救 11919鼓掌 124作家（安德魯·克萊門斯）站在兒童的立場對現(xiàn)代教育的諸多問題提出了質(zhì)疑，并通過故事中小主人公充滿創(chuàng)意的行為舉止為解決現(xiàn)代學校教育體制中的某些弊病提供了有趣的答案。
--中國兒童文學研究者王泉根
我們完全能夠從安德魯·克萊門斯妙趣橫生的文字和美妙絕倫的故事中搜尋到那些顯而易見的道理。
--當代著名兒童文學評論家安武林
不諱言兒童文學的教育功能，在作品中完美體現(xiàn)作者對兒童教育的思考和主張，這是我在讀了（安德魯·克萊門斯）這幾篇作品后的最深感受。
--優(yōu)秀少兒期刊《東方少年》雜志社社長王慶杰
克萊門斯先生看待兒童的視角是清明而平等的，他沒有刻意蹲下去，也沒有驕傲地踮起腳尖俯視，他就那樣自然地站著，滿懷欣賞與贊嘆，真誠地觀察著兒童本身。
--兒童文學作家、兒童閱讀推廣人滕婧作家（安德魯·克萊門斯）站在兒童的立場對現(xiàn)代教育的諸多問題提出了質(zhì)疑，并通過故事中小主人公充滿創(chuàng)意的行為舉止為解決現(xiàn)代學校教育體制中的某些弊病提供了有趣的答案。
--中國兒童文學研究者王泉根
我們完全能夠從安德魯·克萊門斯妙趣橫生的文字和美妙絕倫的故事中搜尋到那些顯而易見的道理。
--當代著名兒童文學評論家安武林
不諱言兒童文學的教育功能，在作品中完美體現(xiàn)作者對兒童教育的思考和主張，這是我在讀了（安德魯·克萊門斯）這幾篇作品后的最深感受。
--優(yōu)秀少兒期刊《東方少年》雜志社社長王慶杰
克萊門斯先生看待兒童的視角是清明而平等的，他沒有刻意蹲下去，也沒有驕傲地踮起腳尖俯視，他就那樣自然地站著，滿懷欣賞與贊嘆，真誠地觀察著兒童本身。
--兒童文學作家、兒童閱讀推廣人滕婧
他（安德魯·克萊門斯）用故事作為信物，用熱忱作為交換，走進兒童這個民族，在讀書聽故事中，與孩子們一起體驗喜怒哀樂，帶領孩子們了解他們自己的淘氣與夢想，了解他們還可以有更多美好的體驗與追求，了解他們身邊和身外的廣闊世界。
--江蘇教育學院附屬小學高級語文教師、副校長，兒童學習和指導專家劉春生
通過讀他（安德魯·克萊門斯）寫的故事，我們可以更加容易地走進孩子的內(nèi)心，適時發(fā)現(xiàn)自己在教育過程中可能陷入的誤區(qū)。
--著名兒童閱讀推廣人、育兒名博博主喆媽
這樣的畫面讓我感動，小鎮(zhèn)上的人越來越少，但是大家的愛卻沒有被摒棄。鎮(zhèn)上善良的人們感動了更多人，也得到了更多人的幫助。
--中國華僑出版社優(yōu)秀圖書編輯 葉辭
克萊門斯把學校的生活描寫得活靈活現(xiàn)，當代作家無人能出其右。
--《紐約時報書評》
無比杰出，令人眼睛為之一亮。全書詼諧感人，俏皮機智，將讓讀者從頭一路咯咯笑到尾。
--《學校圖書館期刊》
這肯定會是一本大受歡迎的小說，不同領域，不同年齡的讀者都將大聲贊揚。
--《書單》
你一定會愛上這一部親切好看的小說。
--《出版者周刊》
張揚“以善為美”王泉根北京師范大學文學院教授、中國作家協(xié)會兒童文學委員會副主任、中國兒童文學研究中心主任、亞洲兒童文學學會副會長。 美國作家安德魯·克萊門斯的系列校園小說的最大特色是：堅守“兒童本位”的寫作立場，以“兒童視角”為第一敘述視角，以兒童的感受形式、思維方式、敘事策略和語言句式去詮釋和表現(xiàn)兒童世界。作家以敏銳的筆觸關注兒童在校園里的真實生存現(xiàn)狀，孩子們?nèi)绾胃挥邢胂蟮貏?chuàng)造新鮮的“語言”；如何用“不要講話”的游戲挑戰(zhàn)教師的話語權威；如何用“壞”成績應對唯分數(shù)為高的應試教育。作家站在兒童的立場對現(xiàn)代教育的諸多問題提出了質(zhì)疑，并通過故事中小主人公充滿創(chuàng)意的行為舉止為解決現(xiàn)代學校教育體制中的某些弊病提供了有趣的答案。優(yōu)秀的兒童文學作品有個共通點，就是在作品中張揚“以善為美”的審美特質(zhì)。安德魯·克萊門斯的系列校園小說作為兒童文學三個層次中以小學生為閱讀對象的童年文學，作品中處處指向兒童自身的完善，通過形象化的審美愉悅陶冶兒童的精神生命世界，在幽默、有趣、輕松的故事中引導兒童成長。閱讀安德魯·克萊門斯的這些校園小說，能讓我們在一種輕松愉悅的氣氛下慢慢走進兒童世界，跟隨作品里的小主人公一起笑，一起鬧，一起思考。在忘我的閱讀過程中，逐漸走向兒童的大世界，進入兒童的“秘密花園”。 【推薦二】 天才們的童年生活安武林當代著名兒童文學評論家、中國作家協(xié)會會員、中國寓言文學研究會副秘書長。 美國兒童文學作家安德魯·克萊門斯的校園小說都是短小精悍又十分有趣的，它們無一例外地讓我們在驚訝和驚喜的閱讀中感受和回味“天才”這個名詞所帶給我們的無限豐富的遐想。如果讓兒童心理學家和人類學家給我們進行注釋，我們肯定能從科學的角度得到另一種收獲，那就是“關于天才兒童的語言特征、心理特征、行為特征”等等。但它們是小說，不需要更多理性的分析和解釋，我們完全能夠從安德魯·克萊門斯妙趣橫生的文字和美妙絕倫的故事中搜尋到那些顯而易見的道理�！� [精彩試讀]有點邪惡閱讀課結束了，瓊丹不想去上體育課。從去年九月以來，今天一定是最熱而且會流汗最多的體育課。不用說，瑪莉亞會在那里。不過，凱莉也會在那里，所以那樣很好。當凱莉在附近時，瑪莉亞就會保持良好的行為，雖然她仍然非常壞。最棒的是，妮琪會在那里。強納森也會在那里，他所在的男生組，在體育館另一頭。雖然看不到，但確實在那里。妮琪是對的，她真的太在意他了……妮維斯老師也會在那里上體育課，但也不完全是真的在上課。“妮維斯老師，這又是一段復雜的關系。”瓊丹想。她在飲水機前左轉(zhuǎn)，進入一條長長的走廊，朝體育館走去。年復一年，只要是上學的日子，她都會走這條路，不過從去年九月開始出現(xiàn)一個大變動。就在她升上六年級之后，妮維斯老師成為拜爾德小學女生組的新體育老師，那是因為貝琳頓老師過了暑假之后要退休了。因為貝琳頓老師的緣故，體育課一直是瓊丹表現(xiàn)最好的課程之一。她最喜愛貝琳頓老師哪一點呢？她從不曾因為一些孩子無法做到某些動作而責備她們，不像妮維斯老師。瓊丹知道她不是肢體最協(xié)調(diào)的小孩，也知道她在團隊之中容易緊張，緊張來自于必須準確做出某些動作時所形成的壓力，例如傳球給隊友讓其射門得分。她也知道自己沒有其他某些小孩的速度或耐力。對于這些事，她很有自知之明。貝琳頓老師總是告訴瓊丹說她做得很好，說她在運動方面的表現(xiàn)很好，是個很好的隊友，而且一直在進步。她從未讓瓊丹覺得運動表現(xiàn)普通有什么錯，不像妮維斯老師。新老師的體育課開始前十天，瓊丹感覺并不是很好。妮維斯老師沒有清楚地說明她對學生的要求，卻在她們沒有做到那些事情之后加以苛求與責備。不過足球季開始之后，瓊丹和妮維斯老師開始有比較良好的互動。當瓊丹走過轉(zhuǎn)角走進體育館時，她露出微笑，回想起上個足球季是怎么結束的。她搖晃一下書包，聽到一個輕柔的金屬叮叮聲，像是一個小小的鈴鐺……沒錯，它還在。體育課還沒開始，這時她在一邊的露天看臺上看到凱莉和林德莉、凱瑟琳在一起，還有瑪莉亞�！班蓿茨摹鞘切】蓯蹐F的聚會耶！”瓊丹想。但她用力甩開這個小小的想法。這肯定不是個好念頭。凱莉看到她，對她微笑，然后揮手要她過去。其他女孩沒有微笑，也沒有揮手，根本當她不存在。瓊丹知道她們并不希望她在旁邊，可是她才不管呢，她微笑著對凱莉揮手，走了過去。這多少算是在做一件不好的事，但這是個自由的國家，對吧？在她加入這一群人之后，瑪莉亞立刻轉(zhuǎn)身背對著她。瓊丹故意忽略這無聲的侮辱，對其他三個女孩說了聲“嗨”，接著她表現(xiàn)出彷佛正專心聆聽她們閑聊內(nèi)容的樣子。其實她并沒有在聽她們說話，她的思緒回到幾個月前，她剛才聽到書包里發(fā)出的那個小小鈴鐺聲，觸發(fā)了她的一個回憶。妮維斯老師也是女孩們的足球教練�；氐绞辉拢斪闱蛸惣窘Y束時，她們獲得驚人的不敗戰(zhàn)績，球隊里所有其他的女孩都得到一個大大的金獎杯。瓊丹得到的則是別的東西，一個附上紅色絲帶的小巧的銀色哨子。因為事實就是：瓊丹沒有參加足球隊，不算是真的參加。嚴格來說，她一開始的時候參加了，因為任何參加選拔的人都自動成為隊員。她的足球技術還不錯，可是她立刻明白自己不會在任何真正的比賽中出場。隊上大約有十五個女孩真的很厲害，當然，凱莉是其中一人，瑪莉亞也是，還有妮琪。瓊丹不想要只是坐在板凳上打蚊子，所以第二次練習結束之后，她問妮維斯老師自己是否可以擔任她的助理。一開始妮維斯老師以為她是說著玩，后來才明白她不是在開玩笑。妮維斯老師揚起一邊眉毛，對瓊丹半皺著眉頭說道：“好吧，如果你能說明越位[1]是什么意思的話�！苯Y果，瓊丹完美地說出了越位的規(guī)則，讓妮維斯老師相信她是真的了解足球。因為她確實知道啊，就像她很懂得怎么照顧小提琴一樣�？墒黔偟ぶ辣荣愐�(guī)則又怎么樣呢？這種協(xié)助并不是妮維斯老師所需要的。瓊丹看得出來這位女士有十分之九處于混亂狀態(tài)之中，而她帶足球隊練習的狀況甚至比上體育課還糟糕——她的體內(nèi)似乎缺少有組織的細胞。她每天都帶著制式寫字夾板和鉛筆，但瓊丹從未看過她寫過筆記或是去追蹤大家的進度。女孩們到場后，妮維斯老師會大聲喊出幾個指令。在稍微暖身運動之后，每個人就只是跑圈圈，在場上隨意地踢著足球。混亂持續(xù)了大約十分鐘之后，妮維斯老師會大喊：“所有人，停下來！過來選紅色或黃色的背心，我們來比一場啰！”而這就是足球的訓練內(nèi)容。真是可悲啊。這支球隊需要重整，需要做反應訓練和基本練習，需要一個計劃。可是瓊丹沒辦法就這樣對大家下達指令。她開始提出一些小小的建議，她會說：“嘿，妮維斯老師，在分組練習比賽之前，或許我們應該花個十分鐘，用三角錐來做盤球練習？”而妮維斯老師會說：“聽起來不錯�！比缓蠛俺鲞@個指令�；蛘攮偟f：“在暖身運動之后，讓大家來點短跑如何？”妮維斯老師就會聳聳肩說：“聽起來不錯�！杯偟ず芸烀靼滓患拢菥S斯老師不太在意球隊在做什么，只要在下午四點零五分晚班巴士出現(xiàn)前，沒有人受傷而且所有人都待在場上就好了。瓊丹成為幫妮維斯老師做規(guī)劃的人，而不到兩個星期，基本上球隊變成她在管理。妮維斯老師依然拿著寫字夾板和鉛筆，而且仍然由她發(fā)號施令，但幾乎所有活動內(nèi)容都是來自瓊丹所打印的工作表。訓練先由伸展和熱身運動開始，接著是慢跑和短跑，然后是球技訓練，包括盤球、鏟球、傳球、發(fā)邊線球、射門、角球。瓊丹會去確認兩名守門員都將時間花在防守球門的練習上。每次訓練的結尾都會進行一場比賽，不過大概只花二十分鐘時間。當首次比賽對上杰佛森噴射機隊時，拜爾德黃蜂隊以五比零的成績徹底擊潰了她們。接下來這支隊伍持續(xù)贏球。大約在四天之后，凱莉發(fā)現(xiàn)瓊丹已經(jīng)變成遙控教練了，她覺得瓊丹很厲害�，斃騺唲t是在凱莉告訴她之后才知道的，而她完全不認為這有什么了不起。那么，瓊丹在這個足球賽季里了解到什么事呢？無論何時，只要凱莉表現(xiàn)出對瓊丹一點點好，似乎就會讓瑪莉亞感到抓狂�，斃騺喰枰杏X到她是凱莉唯一的好友，瑪莉亞在嫉妒！這實在說不通。因為瑪莉亞很漂亮，她是個優(yōu)秀學生、天才運動員，而且她的大提琴拉得幾乎和強納森·卡德利一樣好。所以，那樣的女孩怎么可能會嫉妒她——瓊丹，長得普通且表現(xiàn)普通的女孩呢？這是個謎，而且很惱人，尤其是在整個足球訓練期間。于是，十月的某一天，在容忍了瑪莉亞數(shù)次的粗魯批評、數(shù)百個斜眼及百萬個微蹙眉頭的嘲笑表情之后，瓊丹低身繞過跑道那一邊的器材室轉(zhuǎn)角，找到兩塊她之前已經(jīng)松動并推到一旁的混凝土空心磚。她把手伸進洞里，很好，東西還在！她拉出一個細長的鋁盒，輕輕拍彈閂扣，打開盒蓋，拿出她的十字型微中子槍。她將噴嘴滑到一角，聚焦于觀景窗，小心瞄準目標，然后……滋滋滋！瑪莉亞·哈金斯化為一縷淡粉紅色的芳香煙霧，消失在足球場上！這不是瓊丹真實的回憶，只是內(nèi)心的盼望而已。這是一個不好的念頭，而且有點邪惡。此刻站在水汽蒙蒙的體育館里，正好是星期四上午的鐘響前，她仔細地審視著瑪莉亞，不過不是看著她的臉，因為那女孩仍然背對著瓊丹，試圖忽視她，想要讓她感覺到自己有多么被討厭。瓊丹仍然繼續(xù)注視著，突然她僵住了，她甚至覺得自己看到的不是一個“人”站在那里。對她而言，瑪莉亞變得愈來愈不像一個人，而愈來愈像一團巨大又丑惡的糟糕回憶。是誰一遍又一遍地重溫那些不好的回憶和受傷的感覺？“我，我自己，都是我�！彼搿＿@一刻，瓊丹領悟到瑪莉亞所做的事對她真的非常有幫助。沒錯，她的手法卑鄙又下流，可是仍然很有幫助，因為瑪莉亞迫使她去面對自己內(nèi)心的不耐煩、卑鄙和下流的部分，比如想要猛力抽出噴槍開始對她發(fā)射的念頭。對人好原本是容易的，如果世界上都是凱莉的話；可是要對瑪莉亞這樣的人好，那又完全是另外一件事了。“對瑪莉亞好？這有可能嗎？”她想。這個問題像是一陣電流擊中了瓊丹，她的心真的開始怦怦狂跳起來。隨之而來的想法甚至將她整個人都點亮了：我應該這樣做！我該由衷地對那種女孩好嗎？即使她一次比一次更加卑鄙？做得到的話一定非常驚人！至少，這表示“好”必須提升到新的水平，而它要求的做法會超出你的普通范圍，超出了你平常所謂的“好”。因為只是忍住不去痛打瑪莉亞一頓，不去用力拉扯她的頭發(fā)，也不把她提報到防治霸凌的輔導室……忍耐不做這些事不是真正的“好”。大部分時候她內(nèi)心仍然希望能夠去做那些事，不過沒有真的付諸行動。不行。這即將出現(xiàn)的全新的“好”必須由鋼制成，具有工業(yè)級強度的好，令人敬畏的好，足以得獎的好�？墒恰y道這表示她必須忘記瑪莉亞這一整年來所做的和所說的那些恐怖的事——真的能原諒她嗎？想到這里，好像老天在所有事情上澆了一桶冰水。瓊丹突然覺得所有要對人好的想法很愚蠢，像是因為發(fā)燒而做了場瘋狂的夢。也許這個念頭突然出現(xiàn)在她腦袋里的唯一理由，只是因為今天這可怕的熱度……然而，不管這個念頭是怎么進到她的腦袋里的，現(xiàn)在它的確在里面了。接下來的體育課時間，她沒辦法阻止自己繼續(xù)想下去。
[1]越位（offside），足球規(guī)定之一。進攻球員把球傳給對方半場的己方隊員的瞬間，這名未持球隊員比最后一名防守球員更接近對方球門，即屬越位。
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