1，通過涂色記住顏色的名稱。通過本書的訓(xùn)練，孩子將學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)三原色涂畫。通過反復(fù)涂色，記住顏色的名稱，認(rèn)識(shí)、掌握所有顏色的基礎(chǔ)——三原色。另外，以三原色為出發(fā)點(diǎn)，邊涂畫邊逐步記住其他顏色的名稱。2，靈巧雙手，提高注意力和色感。涂色要認(rèn)真仔細(xì)、顏色不能涂在范圍之外，這樣的要求可以培養(yǎng)雙手的靈巧性和注意力。而涂色完成一幅完整的圖畫更能提高色感，開發(fā)造型潛能。3，通過涂色培養(yǎng)運(yùn)筆能力。正確模仿樣圖顏色可以訓(xùn)練眼手的協(xié)調(diào)性。另外，手握蠟筆涂色可以培養(yǎng)運(yùn)筆能力，為將來繪畫和書寫奠定良好的基礎(chǔ)。4，在涂色過程中增加詞匯量。在涂色過程中，由于需要記住身邊的事物、自己感興趣的事物的名稱，孩子的詞匯量將不斷增加。為此，本書精心編寫了以涂畫內(nèi)容為引導(dǎo)的朗朗上口的會(huì)話，方便家長在孩子完成涂畫后與孩子進(jìn)行練習(xí)。通過愉快的對(duì)話，孩子的語言表達(dá)能力將自然而然地得到提高。
作者簡介：
叢書作者為日本千葉大學(xué)多湖輝教授，其敏銳的心理分析和嶄新的幼兒智力開發(fā)理論得到全球兒童教育界的推崇。作為一名日本杰出的教育家，多湖輝教授對(duì)兒童心理和腦力開發(fā)研究造詣?lì)H深。與許多以理論見長的學(xué)者不一樣，多湖輝的教育思想更具實(shí)踐性，直指兒童教育的具體實(shí)際問題，并提出了許多具有建設(shè)性的意見。他獨(dú)到的見解影響了日本、中國、韓國幾代父母教育孩子的方式。涂鴉是一種非常行之有效的訓(xùn)練方式�？梢栽谟淇斓姆諊屑由詈⒆訉�(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子的色感和雙手的靈巧性。
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