七、猴子橋
皇后伊明曲羅，從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)她的丈夫像這天晚上那樣可怕地發(fā)怒。他怒氣沖天，咬著牙齒。他罵所有的人都是蠢貨。他把他的牙刷擲(zhi)在石獅子上。他穿著他的睡衣，到處亂跑，喊醒他的士兵，命令他們到森林里去追捕醫(yī)生。后來(lái)他又命令他所有的仆人也去————他的廚子、他的園丁、他的理發(fā)匠，和太子班波的教師————即使皇后她雖然穿著一雙緊鞋子，跳了一晚上的舞，已經(jīng)筋疲力盡了，但也被派去幫助士兵們一同搜索。
這時(shí)候，醫(yī)生和他的動(dòng)物，穿過(guò)森林，正向猴子國(guó)拼命奔去。
咕咕的腳短，跑不動(dòng)了，醫(yī)生只好馱著它。這就加重了他的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗�帶著箱子和皮包呢。
喬爾金國(guó)皇帝以為他的士兵們一定很容易捉住醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生是在陌生的地方，不認(rèn)得路的。但是他估計(jì)錯(cuò)了，因?yàn)楹镒訃\嘰對(duì)森林里的小路都認(rèn)識(shí)，甚至比皇帝手下的人還熟悉。它領(lǐng)著醫(yī)生和他的動(dòng)物，走到森林的最密處————這一塊地方，以前從來(lái)沒(méi)有人來(lái)過(guò)————便把他們藏在兩塊高大巖石間的樹(shù)洞中。
“我們還是等在這里的好，”嘰嘰說(shuō)，“等士兵們回去睡覺(jué)了，再動(dòng)身到猴子國(guó)去吧�！�
因此，他們整整待了一夜。
他們時(shí)常聽(tīng)到皇帝的士兵們，在森林附近搜尋著，談?wù)撝�。但是他們十分安全，因�(yàn)槌藝\嘰以外，沒(méi)有一個(gè)知道這塊躲藏的地方，連別的猴子們也不知道。
最后，當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)濃密的樹(shù)葉時(shí)，他們聽(tīng)到皇后伊明曲羅用十分疲倦的聲音說(shuō)，再尋下去也沒(méi)有用，不如回去睡一會(huì)兒吧。
等士兵們一回去，嘰嘰就領(lǐng)著醫(yī)生和他的動(dòng)物，走出躲藏的地方，一齊奔向猴子國(guó)。
那是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們走得十分疲乏，特別是小豬咕咕。但是當(dāng)它哭叫起來(lái)的時(shí)候，他們便把椰(ye)子里的汁水給它喝，它是非常愛(ài)喝這水的。
他們有許多吃的喝的東西，因?yàn)閲\嘰和波麗納愛(ài)知道生長(zhǎng)在叢林中的各種果子和蔬菜，而且知道它們長(zhǎng)在什么地方————像棗子、無(wú)花果、落花生、生姜和甘薯。他們常常用野生的橘(ju)子擠汁，當(dāng)作檸檬水，又把樹(shù)洞里蜜蜂窩中的蜂蜜當(dāng)作白糖。不論他們要什么東西，嘰嘰和波麗納愛(ài)似乎都能夠弄來(lái)給他們。有一天，當(dāng)醫(yī)生帶來(lái)的煙草吸完了，而他想要吸煙的時(shí)候，它們竟連煙草也給他弄到了呢。
晚上，他們就在棕櫚葉做的帳篷里過(guò)夜，睡在厚而且軟的干草上面。過(guò)了幾天，他們路跑慣了，不再那樣疲乏，并且很喜歡這種旅行的生活了。
不過(guò)他們也喜歡黑夜來(lái)臨，因?yàn)樗麄兛梢酝Ｏ聛?lái)休息了。那時(shí)醫(yī)生常常點(diǎn)起一支火把，等吃過(guò)了晚飯，他們環(huán)坐成一個(gè)圈，聽(tīng)波麗納愛(ài)唱關(guān)于海洋的歌，或者聽(tīng)嘰嘰講叢林里的故事。
嘰嘰所講的許多故事，都很有趣。猴子們雖然在杜里特醫(yī)生寫(xiě)一本關(guān)于它們的書(shū)以前，沒(méi)有寫(xiě)自己的故事書(shū)，但是它們還記得從前它們還是孩子時(shí)聽(tīng)來(lái)的故事。所以嘰嘰講了許多老祖母告訴它的事情。很久很久以前發(fā)生的，這在諾亞和洪水之前，那時(shí)的人們穿著獸皮，住著石洞，吃著生羊肉，他們還不懂得什么叫烹飪，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火。它把猛犸(ma)和蜥蜴(xi yi)告訴它們，說(shuō)它們長(zhǎng)得像一列火車(chē)，在當(dāng)時(shí)的一座座山上漫游，咬著樹(shù)頂上的葉子和果子。他們常常聽(tīng)得津津有味，以至等它講完了，他們才發(fā)現(xiàn)火熄滅了。于是不得不忙著去找尋更多的樹(shù)枝，燃起新的一堆篝(gou)火。
現(xiàn)在，皇帝的士兵們回去告訴皇帝，說(shuō)他們捉不到醫(yī)生�；实勖钏麄�?cè)偃プ剑⑶腋嬖V他們必須捉到醫(yī)生，否則永遠(yuǎn)住在森林中。因此在這期間，正向著猴子國(guó)進(jìn)發(fā)的醫(yī)生和他的動(dòng)物，以為十分平安了，不料皇帝的士兵們，仍舊在后面追趕呢。如果嘰嘰知道這件事，它一定會(huì)再把他們藏起來(lái)的，但是它也不知道。
有一天，嘰嘰爬上高高的巖石，攀在樹(shù)頂上嘹望。當(dāng)它下來(lái)的時(shí)候，告訴大家說(shuō)，現(xiàn)在離猴子國(guó)很近，不久就要到了。
就在這天晚上，他們當(dāng)真看見(jiàn)嘰嘰的表兄，和許多沒(méi)有得病的猴子，坐在沿池邊的樹(shù)上，盼望著等候他們。當(dāng)它們看見(jiàn)大名鼎(ding)鼎的醫(yī)生真的來(lái)了，這些猴子們發(fā)出極大的聲音，快樂(lè)得搖動(dòng)著樹(shù)葉，從樹(shù)枝間蹦出來(lái)歡迎他們。
它們替他背著皮包和箱子，以及其他東西————其中較大的一只，還把咕咕背了起來(lái)，因?yàn)樗哿�。有兩只猴子，�?zhēng)先跑在前面去告訴病猴們，那位大醫(yī)生終于來(lái)了。
但是，仍舊在后面追趕的皇帝的士兵們，聽(tīng)得猴子們歡呼的聲音，終于知道醫(yī)生在哪里了，所以加速追來(lái)逮(dai)捕他。
背著咕咕的那只大猴子，緩慢地落在后面，它看見(jiàn)那軍官潛行過(guò)樹(shù)林，所以趕快追上醫(yī)生，告訴他趕快逃走。
P34-37
優(yōu)秀的童話，經(jīng)典的童書(shū)里的不朽的氣息是蓋得住你全身的毯子，不僅溫暖，還能照映。一個(gè)人，離美妙的童話有多遠(yuǎn)，離優(yōu)雅就有多遠(yuǎn)；一個(gè)國(guó)家，與經(jīng)典童話、童書(shū)有多遠(yuǎn)，離文明就有多遠(yuǎn)。
————梅子涵
關(guān)于親子共讀的十條建議
每一位父母都希望自己的孩子優(yōu)秀，希望他熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。為了這個(gè)變得優(yōu)秀的愿望，父母?jìng)儠?huì)給孩子買(mǎi)很多優(yōu)秀的書(shū)籍，比如你現(xiàn)在看到的這一套經(jīng)典的童書(shū)，就擺在了很多孩子的書(shū)架上。有書(shū)的童年總是令人羨慕的，但是這里面有一個(gè)問(wèn)題，就是這些書(shū)雖然在這個(gè)家里，在孩子的書(shū)架上，但是它真的成了孩子的書(shū)，成了這個(gè)家里的書(shū)了嗎？
這個(gè)問(wèn)題也是令很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，讓孩子愛(ài)上閱讀的最好辦法，就是親子共讀。下面提供的關(guān)于親子共讀的十條建議，也許可以給您一些幫助。
建議一：讓這件重要的事情首先變得美妙
親子共讀當(dāng)然很重要，但它首先應(yīng)該是一件美妙的事情。因?yàn)楣沧x的過(guò)程對(duì)于孩子而言，首先是與家長(zhǎng)共同游戲、享受親情的過(guò)程，是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑，其次才是汲取知識(shí)的手段。當(dāng)孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁聽(tīng)故事，他首先享受到的就是父母的愛(ài)，父母的聲音讓他感受到了愉悅，感受到了一個(gè)個(gè)故事的趣味。這樣的親情氛圍，不僅有助于縮短親子之間的距離，融洽親子關(guān)系，而且會(huì)使孩子感受到閱讀的快樂(lè)，孩子與書(shū)之間的關(guān)系也隨之變得親密溫馨。
建議二：相對(duì)固定時(shí)間。以便習(xí)慣的養(yǎng)成
親子共讀的時(shí)間可以相對(duì)固定，比如晨起、餐后、睡前等，每個(gè)家庭可以根據(jù)自己的家庭情況確定一個(gè)時(shí)段。每天和孩子共讀的時(shí)間大約十五分鐘，其目的是為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但這并不是說(shuō)這個(gè)時(shí)段一成不變，有時(shí)候我們可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，比如這一天全家有郊游的計(jì)劃，不妨將共讀的地點(diǎn)移在郊外，一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的最佳場(chǎng)所，在大自然的懷抱中，親子共讀將變得更有詩(shī)意。
建議三：親子共讀的形式以大聲讀和默讀為主
大聲讀就是出聲地朗讀。對(duì)于所有的兒童（尤其是幼兒和中低年級(jí)的孩子），父母大聲讀給孩子聽(tīng)都是最佳的親子共讀方法。
閱讀從傾聽(tīng)開(kāi)始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)源于傾聽(tīng)。一個(gè)從小傾聽(tīng)著父母閱讀的孩子，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂也會(huì)很專(zhuān)注，同時(shí)因?yàn)樯朴趦A聽(tīng)，他的信息儲(chǔ)量、語(yǔ)言積累、思維品質(zhì)都會(huì)大大超過(guò)那些不愿或者根本不能傾聽(tīng)的孩子（有些孩子因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣，往往喪失了靜心傾聽(tīng)的能力），更重要的是這個(gè)孩子會(huì)因?yàn)橥甑膬A聽(tīng)而愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)籍。因?yàn)橛枚鋬A聽(tīng)美妙的故事，給予孩子的是最暢快的閱讀享受，既沒(méi)有生字的羈絆，也沒(méi)有被勒令閱讀的痛苦，是加深孩子對(duì)語(yǔ)言的記憶、積累書(shū)面語(yǔ)言的一條捷徑。
對(duì)于中高年級(jí)的孩子，親子共讀的方式除大聲讀以外，還可以加上家庭成員的共同默讀。默讀過(guò)程中不提問(wèn)，也不要監(jiān)督孩子，更不需要逼著孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記。默讀的時(shí)間可視孩子的閱讀狀況而定，可以持續(xù)20～30分鐘。
建議四：不要將親子共讀的過(guò)程變成認(rèn)字的過(guò)程
很多家長(zhǎng)在親子共讀時(shí)喜歡將書(shū)籍變成教材，不斷教孩子認(rèn)字，以為孩子認(rèn)字多了，就能早早地開(kāi)始獨(dú)立閱讀。其實(shí)，這是走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：強(qiáng)迫孩子識(shí)字，很可能會(huì)讓孩子感覺(jué)到書(shū)本的陌生和可怕，很多孩子就是在家長(zhǎng)的這種強(qiáng)迫下，與書(shū)“奮斗”了多少年，卻仍然沒(méi)有真正愛(ài)上書(shū)籍。
因此，各位爸爸媽媽們，請(qǐng)不要急于讓孩子認(rèn)字，不要急于教給孩子閱讀的方法。我們見(jiàn)了太多認(rèn)識(shí)很多字的大人和孩子，根本不去閱讀，但是我們什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)一個(gè)酷愛(ài)閱讀的人不認(rèn)字呢？最重要的還是閱讀的興趣，讓孩子愛(ài)上閱讀才是我們要做的。
建議五：不要過(guò)早責(zé)令孩子獨(dú)立閱讀
一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在閱讀上養(yǎng)成依賴(lài)父母的心理，所以孩子一學(xué)會(huì)拼音和少許的漢字，爸爸媽媽們馬上就中斷了給孩子的朗讀，而要孩子獨(dú)立閱讀，希望借此培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力。其實(shí)即使孩子學(xué)會(huì)了很多漢字，也不宜讓他早早獨(dú)立閱讀。因?yàn)楹⒆舆�沒(méi)有建立一個(gè)較完備的語(yǔ)言體系，那些漢字在他眼里是相互獨(dú)立的，孩子沒(méi)有足夠的語(yǔ)言感覺(jué)和語(yǔ)言能力將它們連接成美妙的故事。一本陌生的書(shū)里那些陌生的詞匯非常容易嚇倒孩子。即使沒(méi)有生字的一句話，他讀起來(lái)也可能是結(jié)結(jié)巴巴的，哪里還能享受什么閱讀的樂(lè)趣。而在美妙的傾聽(tīng)中，他不僅獲得了更多的語(yǔ)匯，也逐步培養(yǎng)了語(yǔ)感，一旦語(yǔ)言的感覺(jué)成熟，他自然會(huì)拿起書(shū)自己閱讀。所以，親子共讀的過(guò)程就是在為孩子的獨(dú)立閱讀儲(chǔ)蓄能量，它不但不會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理，還是培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀能力的有效方法。
親子共讀不只適用于幼兒，還適合所有的孩子，因?yàn)槠浔举|(zhì)是親子共同分享閱讀的快樂(lè)。
建議六：不要在孩子看電視的時(shí)候命令他去閱讀
當(dāng)孩子在津津有味地看電視節(jié)目時(shí)，如果家長(zhǎng)說(shuō)“我們一起來(lái)閱讀”，這是很不明智的做法。這就等于將電視和書(shū)籍對(duì)立起來(lái)，這樣的結(jié)果是我們不想看到的。對(duì)于沉迷電視的孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)該限定他每天看電視的時(shí)間，等到孩子到時(shí)間關(guān)閉了電視機(jī)時(shí)，他就無(wú)事可做，而且很少有孩子愿意早早睡覺(jué)，這時(shí)候，你再說(shuō)：“孩子，讓我給你讀一段好玩的故事吧！”他一定很樂(lè)意。
建議七：不要以為親子共讀是媽媽的事情
目前大多數(shù)的家庭都是由媽媽和孩子進(jìn)行親子閱讀。其實(shí)，閱讀不僅是媽媽的事情，爸爸也應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)。在親子共讀活動(dòng)中，孩子也需要爸爸的引領(lǐng)，需要進(jìn)入女性視野之外的更廣闊的閱讀世界。而且，爸爸也應(yīng)該給孩子做出讀書(shū)的表率。
建議八：親子共讀貴在堅(jiān)持
如果我們將親子共讀看成一件很重要的事情，我們就會(huì)有理由堅(jiān)持下來(lái)。哪怕每天只有十分鐘左右，只要我們做到了，就是一件非常有意義的事情。事實(shí)上，只要我們堅(jiān)持一段時(shí)間，一旦激起了孩子的閱讀興趣，小家伙就不會(huì)允許家長(zhǎng)懈怠下來(lái)，因?yàn)樗刻於荚诘戎旅娴墓适履�！建議九：與孩子平等地聊書(shū)親子共讀后，大人可以找一些孩子感興趣的話題，和孩子平等地聊書(shū)，從而引發(fā)孩子對(duì)閱讀的思考。但是不要將這個(gè)過(guò)程變成一次次測(cè)試，那樣會(huì)讓孩子感覺(jué)在接受考問(wèn)。聊書(shū)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑，不要拘泥于什么標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)以開(kāi)放性的觀點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的思考和更廣泛的閱讀。
建議十：適當(dāng)拓展閱讀時(shí)空
把握機(jī)會(huì)拓展閱讀時(shí)空，有助于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)。親子共讀不是讀完一本書(shū)就完成的事情，可以將閱讀活動(dòng)拓寬到畫(huà)畫(huà)、手工、觀察、討論等更廣泛的領(lǐng)域，讀完一本書(shū)后，還可以引導(dǎo)孩子閱讀相關(guān)系列的書(shū)籍，將幾本書(shū)中的人物事件進(jìn)行對(duì)比等。這些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭閱讀氛圍。
親子共讀是讓孩子愛(ài)上讀書(shū)的最有效的辦法。年輕的爸爸媽媽們，如果你還沒(méi)有和孩子共讀的經(jīng)歷，那就請(qǐng)從這里開(kāi)始，從這一套經(jīng)典童書(shū)開(kāi)始，攜著孩子的手，開(kāi)始愉快而溫暖的親子閱讀之旅！
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