本次增訂，刪除初版第三章"學(xué)術(shù)講演與白話文學(xué)"的內(nèi)容，增加三章，分別為"中文系的使命與情懷""古文傳授的現(xiàn)代命運""在政學(xué)、文史、古今之間--吳組緗、林庚、季鎮(zhèn)淮、王瑤的治學(xué)路徑及其得失"，并刪除初版索引和后記，重修參考文獻(xiàn)，新增增訂版后記。
本書簡介：
"文學(xué)"除了作為科系、作為專業(yè)、作為課程，還有作為修養(yǎng)、作為趣味、作為精神的一面。"文學(xué)史"作為一種知識體系，在表達(dá)民族意識、凝聚民族精神，以及吸取異文化、融入"世界文學(xué)"進(jìn)程方面，曾發(fā)揮巨大作用。作為一門學(xué)科的文學(xué)史是在西方學(xué)術(shù)觀念的影響下，在19到20世紀(jì)之交的形成的，并在20世紀(jì)獲得了全面發(fā)展，《作為學(xué)科的文學(xué)史：文學(xué)教育的方法、途徑及境界(增訂本）》著力探討的就是在這樣的背景下產(chǎn)生的文學(xué)史及文學(xué)史寫作中的一些具體問題。
作者簡介：
陳平原，廣東潮州人，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系教授及系主任、教育部"長江學(xué)者"特聘教授、香港中文大學(xué)講座教授、中國俗文學(xué)學(xué)會會長。近年關(guān)注的課題，包括20世紀(jì)中國文學(xué)、中國小說與散文、現(xiàn)代中國教育及學(xué)術(shù)、圖像與文字等。
目錄：
目次
增訂本序
第一章新教育與新文學(xué)
——從京師大學(xué)堂到北京大學(xué)
一、“虛文”之不可或缺
二、“文學(xué)史”的意義
三、“桐城”與“選學(xué)”之爭
四、作為知識生產(chǎn)的文學(xué)教育
第二章知識、技能與情懷
——新文化運動時期北大國文系的文學(xué)教育
一、在“文學(xué)革命”與“整理國故”之間
二、相輔相成的“課程”與“教員”
三、從課程講義到學(xué)術(shù)著作
四、消失在歷史深處的“文學(xué)課堂”
五、教育史及思想史上的“文學(xué)教育”目次
增訂本序
第一章新教育與新文學(xué)
——從京師大學(xué)堂到北京大學(xué)
一、“虛文”之不可或缺
二、“文學(xué)史”的意義
三、“桐城”與“選學(xué)”之爭
四、作為知識生產(chǎn)的文學(xué)教育
第二章知識、技能與情懷
——新文化運動時期北大國文系的文學(xué)教育
一、在“文學(xué)革命”與“整理國故”之間
二、相輔相成的“課程”與“教員”
三、從課程講義到學(xué)術(shù)著作
四、消失在歷史深處的“文學(xué)課堂”
五、教育史及思想史上的“文學(xué)教育”
第三章“文學(xué)”如何“教育”
——關(guān)于“文學(xué)課堂”的追懷、重構(gòu)與闡釋
一、學(xué)科化之前的“文學(xué)”
二、課堂內(nèi)外的“笑聲”
三、“新文學(xué)”如何學(xué)院化
四、教授們的“詩意人生”
五、“創(chuàng)作”能不能教
六、詞人上“講臺”
七、史家之“詩心”
八、文學(xué)史家的“情懷”
九、師生怎樣“對話”
十、因“追懷”而獲得的“思考”
第四章中文系的使命與情懷
——20世紀(jì)五六十年代北大、臺大、港中大的
“文學(xué)教育”
一、為什么是“中文系”
二、什么樣的“中文系”
三、課程設(shè)計中的意識形態(tài)
四、“歇腳庵”“南來文人”與“思想改造運動”
第五章晚清辭書與教科書視野中的“文學(xué)”
——以黃人的編纂活動為中心
一、類書、百科全書與“學(xué)郛”
二、“國學(xué)”與“大辭典”
三、百科視野中的“文學(xué)”
四、辭書與教科書
五、大學(xué)教授的事業(yè)
第六章古文傳授的現(xiàn)代命運
——林紓與北京大學(xué)的離合悲歡
一、傳經(jīng)門左已千人
二、何時入職大學(xué)堂
三、被解聘的恥辱
四、“至死必伸其說”
五、從《荊生》《妖夢》到《續(xù)辨奸論》
六、“修身”抑或“古文辭”
七、傳統(tǒng)文人與現(xiàn)代學(xué)堂
第七章清儒家法、文學(xué)感覺與世態(tài)人心
——作為文學(xué)史家的魯迅
一、專著與雜文
二、清儒家法
三、文學(xué)感覺
四、世態(tài)人心
五、學(xué)界邊緣
第八章在政學(xué)、文史、古今之間
——吳組緗、林庚、季鎮(zhèn)淮、王瑤的
治學(xué)路徑及其得失
一、“北大中文四老”的由來
二、風(fēng)雨同舟四十載
三、政治與學(xué)術(shù)的糾葛
四、文學(xué)與史學(xué)的互動
五、古典與現(xiàn)代的對話
六、老大學(xué)的遺響
第九章小說史學(xué)的形成與新變
一、關(guān)于“恰當(dāng)學(xué)術(shù)”
二、《中國小說史略》與“中國章回小說考證”
三、孫楷第、鄭振鐸、俞平伯、阿英的小說史研究
四、另一種可能性
第十章古典散文的現(xiàn)代闡釋
一、古文義法之調(diào)整
二、散文歷史之?dāng)⑹?br/> 三、六朝文章之重構(gòu)
四、晚明小品之發(fā)現(xiàn)
五、如何面對“古典散文”
第十一章中國戲劇研究的三種路向
一、文字之美與考證之功
——王國維的披荊斬棘及其學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向
二、聲韻之美與體味之深
——吳梅對于戲曲研究的貢獻(xiàn)
三、劇場之美與實踐之力
——齊如山、周貽白、董每戡的戲劇史建構(gòu)
四、“文學(xué)性”與“演劇性”之張力
第十二章重建“中國現(xiàn)代文學(xué)”
——在學(xué)科建制與民間視野之間
一、“文學(xué)史”神話
二、專家書與教科書
三、充滿內(nèi)在緊張的學(xué)科
四、演講風(fēng)格、文學(xué)修養(yǎng)以及精神磨礪
引用及參考書目
增訂本后記
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