學(xué)習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不單單指書本上的學(xué)習(xí)，還包括生活中的學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。很多青少年在“學(xué)”不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈、一籌莫展時(shí)。往往責(zé)怪自己笨。其實(shí)，只有不會(huì)學(xué)的孩子，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，最重要的不是一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。
迄今為止的400多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，并非都是與生俱來(lái)的天才。他們有的人出身貧寒，有的人身體殘疾，有的人在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)平平，有的人小時(shí)候甚至有些“愚鈍”……是什么使他們成長(zhǎng)為一流的人才呢？一句話，是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的共同特征之一，就是他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間都掌握了富有成效的學(xué)習(xí)方法；而他們的成就和聲望反過(guò)來(lái)也強(qiáng)化和突出了掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性。
此書可以讓青少年在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，迅速提高學(xué)習(xí)能力，找到事半功倍的學(xué)習(xí)方法，為自己找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
學(xué)習(xí)可以不必辛苦，只要掌握好的學(xué)習(xí)方法就行。如果把知識(shí)比作寶庫(kù)，那么學(xué)習(xí)方法就是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。有人把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比作通向成功的橋梁，這是很有道理的�？梢�(jiàn)在知識(shí)更新日益加速的今天，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。是當(dāng)今社會(huì)最有價(jià)值的技能；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，是何等重要。一個(gè)只能被動(dòng)學(xué)，不會(huì)主動(dòng)探求知識(shí)的青少年，在他日后的工作、學(xué)習(xí)中必將遇到許多麻煩，甚至完全無(wú)法適應(yīng)周圍的環(huán)境。只有既學(xué)到了知識(shí)，又掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，才能獲得成功。達(dá)爾文說(shuō)：“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于方法的知識(shí)�！笨梢�(jiàn)，會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是掌握有效的學(xué)習(xí)方法，擯棄無(wú)效的學(xué)習(xí)方法。所以，為了幫助青少年掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，我們編著了此書。此書可以讓青少年在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，迅速提高學(xué)習(xí)能力，找到事半功倍的學(xué)習(xí)方法，為自己找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我們才能學(xué)得更聰明，才能夠早日獲得成功。
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