本教程作為多年研究科技文化史的成果，力圖融內史與外史研究為一體，對科學技術作為人類亞文化系統(tǒng)的基本要素、構成層次、發(fā)展脈絡及其在各時代的特點，進行比較系統(tǒng)和全面的歷史考察。全書共分8章內容，其中第1～3章探討科技文化的起源、上古時代的科技文化和科技傳統(tǒng)在中古時代的延續(xù)等內容，并客觀地、歷史地探討了西方近代科學的發(fā)生與基督教文化之間復雜的二重性關系，同時試圖對“李約瑟問題”給出我們的解答。第4～6章討論近代科技文化的興起與發(fā)展、技術革命與產(chǎn)業(yè)革命以及理論自然科學的形成等內容，其中特別是對于近代科學的社會建制化過程及其與經(jīng)濟、社會巨大變革(如文藝復興以及近代工業(yè)革命等)之間的關系進行了回顧與探討。第7～8章主要介紹20世紀的科學革命、技術文化的新時代。結束語部分扼要敘述了當代科技文化與人文文化的互動的新走向等內容，而且圍繞近年來科技發(fā)展正反兩方面社會功能所導致的全球性問題及其引發(fā)的種種社會思潮進行了哲學、社會學與文化學的反思，并且對未來科學技術發(fā)展的價值取向問題，以及21世紀科技文化與人文文化匯流趨勢等問題進行了探討。
本教程是國家級教學團隊“科學素質教育系列公共課教學團隊”與科學出版社合作的“國家級教學團隊·科學素質教育叢書”中的一本，該書選定文化這一角度，對科學技術作為人類亞文化系統(tǒng)的發(fā)展脈絡，包括科學史上的重大理論、重要人物和重點事件，進行了較系統(tǒng)的歷史考察。全書共8章，對古代、近代和現(xiàn)代科技文化發(fā)展概況以及代表人物的科學思想作了較全面的介紹。此外，本書還配有內容豐富的教學光盤，從而極大地擴展了主教材的知識含量，對于增長大學生的科技史知識，培養(yǎng)學生的科學與人文素質，具有啟發(fā)意義。
本書可作為普通高等學校開展科學素質教育課程的教材，同時也適合于渴望了解科學技術歷史發(fā)展的廣大高中及以上文化水平的讀者。
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