我國現(xiàn)階段實(shí)行高中文理分科的教育體制，致使文科學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識普遍薄弱。大學(xué)，尤其是地方高校的各文科專業(yè)，自然科學(xué)知識在人才培養(yǎng)方案中所占比例甚少，導(dǎo)致學(xué)生在激烈競爭的社會中缺乏自我拓展能力。
為了提高人文社科類專業(yè)本科大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，我校修改了人才培養(yǎng)方案，規(guī)定人文社科類專業(yè)通識選修自然科學(xué)類課程不得少于4學(xué)分。
為了落實(shí)自然科學(xué)類課程的教學(xué)工作，我校設(shè)立了人文社科專業(yè)自然科學(xué)類課程創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，確立了科學(xué)技術(shù)課程教材建設(shè)研究課題，核心內(nèi)容就是編輯出版白思勝主編的《科學(xué)技術(shù)發(fā)展概要（高等教育精品課程規(guī)劃教材）》通識教材。
《科學(xué)技術(shù)發(fā)展概要（高等教育精品課程規(guī)劃教材）》以科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史為基礎(chǔ)，本著薄古厚今的原則，按照科學(xué)、技術(shù)、社會三大系統(tǒng)和物理、化學(xué)、天文、生物、地學(xué)五大學(xué)科體系，以及古代、近代、現(xiàn)代三個發(fā)展過程編寫。數(shù)學(xué)知識作為通用的科學(xué)工具，應(yīng)用于五大學(xué)科中，沒有單獨(dú)列出。
白思勝主編《科學(xué)技術(shù)發(fā)展概要（高等教育精品課程規(guī)劃教材）》概括和總結(jié)了古代、近代和現(xiàn)代中外科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，并提及了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的相關(guān)問題，展望了其發(fā)展趨勢。對于人們理解科學(xué)技術(shù)在人類歷史發(fā)展中的巨大作用，理解科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，培養(yǎng)科學(xué)精神和掌握科學(xué)方法，增強(qiáng)科技意識，普及科學(xué)技術(shù)知識，拓寬知識面，提高科學(xué)文化素質(zhì)，陶冶情操，凈化心靈，都大有裨益。
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