學(xué)科是基于科學(xué)知識的分類體系。從中世紀大學(xué)產(chǎn)生以來，大學(xué)就是建立在學(xué)科基礎(chǔ)上，并以學(xué)科為基礎(chǔ)實施教學(xué)、人才培養(yǎng)的。因此，學(xué)科既是體現(xiàn)大學(xué)綜合實力的主要標志，也是大學(xué)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。高等技術(shù)院校盡管是“新”類型且大多數(shù)還是新建的本科院校，但加強學(xué)科建設(shè)，強化學(xué)科特色，并通過學(xué)科建設(shè)不斷提升學(xué)校的綜合實力也是其發(fā)展的必由之路。對這類院校來說，是重走研究型大學(xué)和工程型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)之路，還是另辟蹊徑探尋一條特色化的學(xué)科建設(shè)之路并彰顯其技術(shù)教育的辦學(xué)定位，是其必須做出的戰(zhàn)略抉擇。劉曉保博士的《技術(shù)學(xué)科論(技術(shù)教育研究與探索)》為高等技術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)提供了一種思路或者選擇的路徑。
《技術(shù)學(xué)科論(技術(shù)教育研究與探索)》依據(jù)我國高等技術(shù)院校的發(fā)展現(xiàn)狀，借助科學(xué)哲學(xué)、工程哲學(xué)和技術(shù)哲學(xué)相關(guān)理論，結(jié)合技術(shù)史的有關(guān)思想，首先提出了基礎(chǔ)學(xué)科群、工程學(xué)科群和技術(shù)學(xué)科群的學(xué)科大類分類方法。在此基礎(chǔ)上又把技術(shù)學(xué)科群再分為生產(chǎn)領(lǐng)域和非生產(chǎn)領(lǐng)域兩類，并通過比較基礎(chǔ)學(xué)科、工程學(xué)科、技術(shù)學(xué)科的差異，歸納、總結(jié)了技術(shù)學(xué)科的基本特征，提出了高等技術(shù)院校發(fā)展技術(shù)學(xué)科的基本路徑。
《技術(shù)學(xué)科論(技術(shù)教育研究與探索)》是在劉曉保博士的博士畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上修改成稿的，作為一種新的思路、新的探索、新的視角，對高等院校，特別是部分新建本科院校的學(xué)科建設(shè)，本人以為具有較強的借鑒意義。
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