適讀人群 ：大眾讀者，外語學(xué)習(xí)者，外語教師，家長(zhǎng)。剖析語言本質(zhì)
澄清外語學(xué)習(xí)誤區(qū)
尋求外語學(xué)習(xí)方法 加州大學(xué)洛杉磯分校應(yīng)用語言學(xué)博士、劍橋大學(xué)《第 二語言習(xí)得研究》編委
白井恭弘
第二語言習(xí)得理論 科普力作 用科學(xué)方法為外語學(xué)習(xí)注入生機(jī)
讓熱情與努力不再成為徒勞 日本《英語教育》雜志、日本法語學(xué)會(huì)會(huì)刊 推薦圖書
背單詞、背句子、背語法，卻無法用外語正常交流。
背了范文，卻寫不出一封完整的郵件。
性格內(nèi)向的人不適合學(xué)外語嗎？
外語是否越早學(xué)越好？
如何才能真正掌握外語？
……
用科學(xué)方法為外語學(xué)習(xí)注入生機(jī)！ 本書是基于“第二語言習(xí)得”理論的外語學(xué)習(xí)科普讀物。書中圍繞“如何科學(xué)學(xué)外語”這一問題，從實(shí)證的角度解讀了人類掌握母語以及外語的原理，并以此歸納出科學(xué)的外語學(xué)習(xí)方法。此外，本書針對(duì)“學(xué)外語是否越早越好”“口語重要還是語法重要”“輸入和輸出如何平衡”等實(shí)際問題，從外語學(xué)習(xí)者、外語教授者（教師、家長(zhǎng)）兩種立場(chǎng)出發(fā)，科學(xué)分析了“兒童外語學(xué)習(xí)”“學(xué)校外語教育”中的常見誤區(qū)，并結(jié)合實(shí)際的研究項(xiàng)目，介紹了科學(xué)的外語學(xué)習(xí)原則與方法。
本書適合廣大外語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法指南，也適合外語教師、外語研究者、家長(zhǎng)閱讀參考等。
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