我于1986年開始參加工作算起，至今已經(jīng)過了24年的時(shí)間了，一直從事著中學(xué)歷史教學(xué)工作。故而，要說到給廣大的青少年們推薦歷史讀物，我還是有一些自己的想法的。因此，值此遼寧少年兒童出版社約我在工作之余，抽出一點(diǎn)兒時(shí)間為他們即將全新再版的“鎮(zhèn)社之寶”———大型叢書“五千年演義”寫序之機(jī)，我便欣然提筆。大凡學(xué)過一點(diǎn)兒歷史的人都知道，歷史是一門記載和解釋作為一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科。正是因?yàn)槿绱耍瑲v史學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)就是過去性：發(fā)生了，就永遠(yuǎn)成為過去，不能重復(fù)。換句話說，我們所知道的歷史，實(shí)際上是歷史學(xué)家對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，即歷史學(xué)家對(duì)人類過去的回憶和思考。我們由此也可以看出，歷史學(xué)具有主觀性的特點(diǎn)，歷史學(xué)不可能把自己的價(jià)值定位在追求描述歷史的真實(shí)性上。這就引出了下面的一句話：“歷史有什么用？”年鑒學(xué)派史學(xué)大師布洛赫曾遭到其幼子此般的質(zhì)問。
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