本書(shū)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民的“三個(gè)代表”作為理論基礎(chǔ)，緊緊抓住現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，獨(dú)立探索，深入淺出，把理論和普及很好地結(jié)合起來(lái)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。如理想信念教育、法制教育、誠(chéng)信教育、創(chuàng)新教育、環(huán)境教育、健康教育、審美教育等，如怎樣看待西部大開(kāi)發(fā)問(wèn)題，怎樣看待中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，怎樣看待“三農(nóng)”問(wèn)題，怎樣看待下崗分流問(wèn)題，怎樣看待重大安全事故等。
全書(shū)共五章，從體系上來(lái)看，可以分為三個(gè)部分。第一部分為第一章到第三章，從認(rèn)識(shí)論的角度談?wù)軐W(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育，主要談了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育的必然性、主體和重心等內(nèi)容。第二部分為第四章，從方法論的角度來(lái)談?wù)軐W(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育，主要談?wù)軐W(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育的途徑和方法。第三部分為第五章，從實(shí)踐論的角度，談如何正確認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。三個(gè)部分，從原理到途徑，再到實(shí)踐，循序漸進(jìn)，步步深入，既符合認(rèn)識(shí)的辯證規(guī)律，又合乎解決問(wèn)題的邏輯。
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