《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》緊扣大學生生涯探索、發(fā)展定位和職業(yè)生涯規(guī)劃等核心問題，依循教育部大學生職業(yè)發(fā)展教育教學理念，以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內在邏輯（知己、知彼、決策、行動、管理）步驟為主線，結合高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學實際與當代大學生的特點，以培養(yǎng)大學生的規(guī)劃意識、職業(yè)發(fā)展技能和就業(yè)能力為目標，重點訓練大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的能力�！洞髮W生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》旨在滿足普通高校開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學需要，各章內容按照提出問題、分析問題與解決問題的思路編排。書中各章前設“本章要點”、“學習目標”和“篇首案例”；正文根據(jù)內容靈活安排了“想一想”“練一練”“案例”、“延伸閱讀”等互動內容，開闊學生視野，增強知識的實用性和豐富性；章后有“拓展練習”和“思考題”，引導學生進行分析、思考，拓展學習能力。
目錄：
第一章大學生涯規(guī)劃
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié)了解大學生活
一、適應大學生活
二、明確大學任務
三、探索職業(yè)道路
第二節(jié)珍惜大學生涯
一、學好專業(yè)知識
二、參與各類實踐活動
一、拓展練習
思考題
第二章職業(yè)生涯規(guī)劃
本章要點第一章 大學生涯規(guī)劃
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié) 了解大學生活
一、適應大學生活
二、明確大學任務
三、探索職業(yè)道路
第二節(jié) 珍惜大學生涯
一、學好專業(yè)知識
二、參與各類實踐活動
一、拓展練習
思考題
第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié) 規(guī)劃成功職業(yè)生涯
一、職業(yè)生涯內涵
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的價值
第二節(jié) 掌握職業(yè)規(guī)劃的方法
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟方法
第三節(jié) 接受職業(yè)指導與咨詢
一、接受職業(yè)指導
二、尋求職業(yè)咨詢
拓展練習
思考題
第三章 職業(yè)環(huán)境探析
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié) 認知職業(yè)世界
一、職業(yè)分類
二、職業(yè)資格證書
三、探索職業(yè)內涵
第二節(jié) 探析職業(yè)環(huán)境
一、社會環(huán)境分析
二、行業(yè)環(huán)境分析
三、企業(yè)環(huán)境分析
四、崗位環(huán)境分析
拓展練習
思考題
第四章 職業(yè)傾向測評
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié) 自我認知
一、自我認知的意義
二、自我認知對就業(yè)的影響
三、自我認知的方法
第二節(jié) 職業(yè)傾向認知
一、興趣與職業(yè)
二、能力與職業(yè)
三、價值觀與職業(yè)
四、人格特質與職業(yè)
拓展練習
思考題
第五章 職業(yè)決策與行動
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié) 職業(yè)決策
一、職業(yè)決策概述
二、職業(yè)決策的流程和方法
三、改進職業(yè)決策
第二節(jié) 職業(yè)行動
一、職業(yè)行動概述
二、實施職業(yè)行動
三、完善職業(yè)行動
拓展練習
思考題
第六章 職業(yè)素質拓展
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié) 職業(yè)素質概述
一、職業(yè)素質的內涵
二、職業(yè)素質能力模型
三、職業(yè)素質訓練
第二節(jié) 溝通能力
一、溝通概述
二、如何提高溝通能力
第三節(jié) 團隊精神
一、團隊合作概述
二、如何培養(yǎng)團隊精神
第四節(jié) 情商
一、情商概述
二、如何提升情商管理能力
第五節(jié) 職業(yè)道德
一、職業(yè)道德概述
二、職業(yè)道德的基本內容
拓展練習
思考題
第七章 就業(yè)政策與就業(yè)市場
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié) 大學生就業(yè)制度與政策
一、大學生就業(yè)制度概述
二、大學生就業(yè)方針政策
三、大學生就業(yè)流程
四、《勞動合同法》主要內容
第二節(jié) 大學生就業(yè)市場
一、大學生就業(yè)市場概述
二、大學生就業(yè)市場的類別
三、大學生就業(yè)市場運行機制
四、大學生如何應對就業(yè)市場變化
拓展練習
思考題
第八章 職業(yè)方向選擇
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié) 明確就業(yè)意向
一、大學生畢業(yè)選擇
二、就業(yè)意向分析
第二節(jié) 科學職業(yè)定位
一、職業(yè)定位的原則
二、職業(yè)定位的方法
拓展練習
思考題
第九章 求職技能培養(yǎng)
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié) 畢業(yè)生就業(yè)心理調適
第二節(jié) 有效搜集就業(yè)信息
一、就業(yè)信息的來源
二、就業(yè)信息的整理與使用
第三節(jié) 準備求職材料
一、求職簡歷的書寫
二、求職信寫作技巧
三、其他求職材料
第四節(jié) 面試與筆試
一、面試
二、筆試
第五節(jié) 求職禮儀
一、面試前的禮儀
二、面試過程中的禮儀
三、面試后禮儀
拓展練習
思考題
第十章 就業(yè)權益保護
本章要點
學習目標
篇首案例
第一節(jié) 大學生就業(yè)權益
第十一章 從校園到職場
第十二章 自主創(chuàng)業(yè)之路
第十三章 創(chuàng)業(yè)基本流程
第十四章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理
參考文獻 愛因斯坦的話很容易看懂，但要真正能夠達到他那種思想境界是很不容易的。樹立崇高理想的過程，實際也是提高覺悟、凈化心靈、擺脫低級趣味的過程。有志者，理應一步一步地走向崇高。我們確信，一個有崇高理想的人，一定是能夠超越自我；以事業(yè)為重的人，一定是只做物質的主人而不做物質奴隸的人。與此相反，視野狹窄，私欲橫流、物欲過盛的人，就很可能要流于庸俗卑下了。
成才目標的確立要符合社會需要。社會需要，是社會全體成員帶有根本性的、全局性的利益的反映。社會需要決定著個人的需要，同時為個人的發(fā)展提出了奮斗目標。成才目標的確立，歸根到底是為了把自己的聰明才智有效地奉獻給社會，以實現(xiàn)自己的人生價值。一個人只有自覺地順應時代發(fā)展潮流，把個人成才追求與社會需要緊密聯(lián)系起來，其自身潛能才能得到充分發(fā)展，才能成為社會需要的有用人才。
成才目標的確立要結合自己的興趣。興趣是人生最好的老師，是人們積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向。這種心理傾向使人對某種事物給予優(yōu)先的注意，并具有向往的心情，表現(xiàn)為對某一事物關注、琢磨、掌握并津津樂道，往往也是創(chuàng)造性思維的誘因。許多在事業(yè)上卓有成就的人，都是致力于自己感興趣的事業(yè)而獲得成功的。在興趣的驅使下，17世紀中葉荷蘭的一名奇怪的房屋管理員列文虎克把一生都耗費于磨鏡片上，他用自己磨成的透鏡把世界放大，去觀察別人誰也不關心的東西：小樹葉、頭發(fā)絲，甚至雨水等。他的發(fā)明——顯微鏡最終開啟了另一個奇妙世界——微生物的大門。
成才目標確立要偏高。成才目標確立得過高，實現(xiàn)不了，將使動機減弱，效果將適得其反。成才目標過低，則很容易得到滿足，只能取得很小的成就。那么，成才目標的高低，怎樣才算合適呢？心理學和教育學的研究表明，目標應偏高，必須通過較大的努力才能實現(xiàn)的目標才是合適的目標，這樣才能比較好地把個人的潛能發(fā)揮出來。通俗地說，我們的目標不應是抬手可摘的“蘋果”，而是使勁跳起來才能摘到的“蘋果”。實際上，無論你的基礎如何，人的潛力往往比我們想象的要大。大量的事實表明，只要充分估計人類自身的潛力，思想就會得到解放，就會實現(xiàn)你的成才目標。
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