本書副題是“18位名師的精神檔案”。教育是一門藝術,是一幅精美的圖畫。臨摹是可以的,但復制和仿造是沒有多少價值的。學習更重要的是神似,而不是形似。學習名師的教育思想和經驗,也不能簡單地臨摹,重要的是要領悟這些名師的精神,認識教育的真諦,經過自己的鉆研和努力,一定也能創(chuàng)造出新思想和新經驗。 書中寫的是我國建國以來最有名的教師,他們的崇高的精神世界。有教育界老前輩、教育世紀見證人呂型偉精辟的教育思想,有教育理論家、實踐家顧泠沅對教育的領悟,有錢夢龍對語文教育的解讀,有馬芯蘭對數學教育的改革經驗,有孫維剛的教育智慧,還有許多基礎教育領域一線名師的事跡。如張思明、于永正、吳正憲、劉可欽、竇桂梅、孫雙全等。 呂型偉老師的三句話:“教育是事業(yè),其意義在于奉獻;教育是科學,其價值在于求真;教育是藝術,其生命在于創(chuàng)新!闭f出了教育的真諦,也是一個教育家所應具有的品質。這本書記錄的每一位教師的事跡和精神世界,哪一位都缺不了這三句話。他們把教育作為事業(yè),貢獻了畢生的精力;他們把教育看作是一門科學,不斷實驗,用心鉆研;他們都把教育當作一門藝術,因材施教,因時創(chuàng)新,精益求精。他們的事跡,他們的精神永遠是我國教育思想寶庫中的財富,為開啟廣大教師的教育智慧、提高教育質量提供智力支持。 我國有許多名師,有大批教育家,把他們的精神記錄下來,啟迪我們的教育智慧,同時永遠激勵著我們不敢絲毫地懈怠。 作者簡介: 雷玲,網名紅袖子(教育在線、成長等網站)。曾在中專、大學任教多年。資深教育記者。多次獲教育部新聞獎、北京市新聞獎等獎項。主編《聽名師講課》(晤文卷、數學卷)、《好課是這樣煉成的——品讀名師經典課堂》(語文卷、數學卷);策劃《名師備課繹驗》、《推敲新課程課堂》、 目錄: 序獻給最可尊敬的人 1.呂型偉:教育的活化石 故事:見證教育歷程的“活化石” 訪談:“活化石”的教育情結 原聲:德育是未來教育的最大難題 自白:呂型偉教育思想點滴錄 2.錢夢龍:悲壯的舞者 故事:一位精神跋涉者的軌跡 訪談:為語文教學招魂 解讀:“三主四式”語文導讀法略解 自白:錢夢龍自畫像 旁白:大家風范 3.顧泠沅:“做教育其實就是講故事” 故事:聽顧泠沅講教育的故事 訪談:尋找中間地帶序獻給最可尊敬的人 1.呂型偉:教育的活化石 故事:見證教育歷程的“活化石” 訪談:“活化石”的教育情結 原聲:德育是未來教育的最大難題 自白:呂型偉教育思想點滴錄 2.錢夢龍:悲壯的舞者 故事:一位精神跋涉者的軌跡 訪談:為語文教學招魂 解讀:“三主四式”語文導讀法略解 自白:錢夢龍自畫像 旁白:大家風范 3.顧泠沅:“做教育其實就是講故事” 故事:聽顧泠沅講教育的故事 訪談:尋找中間地帶 原聲:校本教研應成為教師的內在需求 自白:顧泠沅人生、教育感悟 旁白:一切都是你不停走路的結果 4.于永正:一本歷久彌新的教科書 故事:品讀于永正 訪談:教學藝術來自對學生的理解和尊重 解讀:于永正“五重教學法”略解 自白:于永正自畫像 旁白:好一本厚重的書 5.“神奇教師”孫維剛 故事:永遠的孫維剛 原聲:教師要造就學生成為課堂的真正主人 解讀:孫維剛教學觀略解 旁白:懷念孫維剛 6.馬芯蘭:畢生耕耘“馬芯蘭教學法” 故事:馬芯蘭的選擇 原聲:馬芯蘭教育隨感 解讀:“馬芯蘭數學教學法”要點解讀 旁白:真實的記憶 7.張思明:用心做教育的人 故事:解讀張思明 訪談:用另一種眼光看數學 原聲:教師在教學過程中的角色定位 自白:張思明白畫像 旁白:定格 8.丁有寬:一位大苦大樂的農村教師 故事:丁有寬的教改苦樂行 訪談:怎樣幫助小學生打好語言基本功 原聲:丁有寬培養(yǎng)學生自主性十法 解讀:丁有寬“讀寫結合法”經驗略解 旁白:人為一種追求而活著 9.吳正憲:給學生圓一個數學天堂夢 故事:一路上的花朵自會開放 原聲:怎樣做一個有職業(yè)價值的教研員 自白:吳正憲自畫像 旁白:橫看成嶺側成峰 10.程紅兵:張著大嘴奔跑 故事:有味道的程紅兵 訪談:語文教學應該回到原點 自白:程紅兵自畫像 旁白:聞味識程紅兵 11.劉可欽:“因為有了你,我才喜歡當老師” 故事:追尋教師幸福的劉可欽 訪談:我們應該追求什么樣的課堂 原聲:劉可欽這樣告訴學生 自白:劉可欽自畫像 旁白:打開那扇門 12.竇桂梅的課堂追求 故事:竇桂梅的好教師情結 訪談:教師應該有怎樣的專業(yè)追求 解讀:竇桂梅”主題教學”理念略解 自白:竇桂梅自畫像 旁白:美麗.是一種心態(tài) 13.孫雙金的情智教育之夢 故事:感受孫雙金 訪談:好課是怎樣煉成的 原聲:孫雙金教育教學格言 自白:孫雙金自畫像 旁白:兩眼發(fā)光滔滔不絕 14.教“快樂語文”的曹永鳴 故事:將”快樂語文”進行到底 訪談:讓孩子在閱讀中彰顯個性 原聲:曹永鳴教育論點 自白:曹永鳴自畫像 旁白:路還長 15.吳樂琴:愛心伴你成長 故事:吳樂琴的幸福生活 訪談:教學生做人,自己先做好人 解讀:解讀吳樂琴教育教學三個“三” 自白:吳樂琴自畫像 旁白:好教師的12種人格魅力 16.王崧舟:詩意語文,我的朝圣之路 故事:一個朝圣者的執(zhí)著之旅 訪談:追求語文教學詩意的境界 原聲:沉醉后的感悟 自白:王崧舟自畫像 旁白:一個人的原點 17.張思中:用“十六字外語教學法”創(chuàng)造奇跡 故事:非常張思中 訪談:學外語需要本土教材 解讀:“十六字外語教學法”略解 自白:張思中自畫像 旁白:不服輸的老小孩兒 18.張萬祥:一個老班主任的教育情懷 故事:網星張萬祥 訪談:怎樣煉成“高招”班主任 原聲:愿你早日成為一頭巨鯨 自白:張萬祥自畫像 旁白:“老班”聊發(fā)少年狂 后記1故事里有你的夢想第一部分從“觀察螞蟻”到“研究人”,呂老為此奮斗了一生,為之提出并實踐了不少新的理念。但對教育這門無比深奧的科學,呂老說:“雖然干了近七十個春秋,但我仍然不敢說我已掌握了其中的奧秘,也寫不出有點水平的著作,所以我不承認自己是教育家,只承認是一位老教育工作者。呂型偉:教育的活化石(1)呂型偉:教育的活化石(2)呂型偉:教育的活化石(3)呂型偉:教育的活化石(4)錢夢龍:悲壯的舞者(1)錢夢龍:悲壯的舞者(2)錢夢龍:悲壯的舞者(3)錢夢龍:悲壯的舞者(4)錢夢龍:悲壯的舞者(5)2故事里有你的夢想第二部分從一個不甚合格的高中畢業(yè)生,到北京市首批自考數學本科三個獲得者中的一個,到今天的擁有碩士學位,并在中學數學界取得了不菲的成績,其間,張思明流過多少淚水和汗水,唯有無數個夜晚的星星和清晨的朝霞記得。顧泠沅:“做教育其實就是講故事...張思明:用心做教育的人(1)張思明:用心做教育的人(2)張思明:用心做教育的人(3)張思明:用心做教育的人(4)丁有寬:一位大苦大樂的農村教師...丁有寬:一位大苦大樂的農村教師...丁有寬:一位大苦大樂的農村教師...丁有寬:一位大苦大樂的農村教師...丁有寬:一位大苦大樂的農村教師...3故事里有你的夢想第三部分張思中愛說這樣一句話:“我就不信,中國人就比外國人笨,為什么長期以來在中國外語教學法的舞臺上全是外國人上上下下?要知道只有中國人才能為中國人自己創(chuàng)造出一套符合中國國情的教外語、學外語的好方法。我們應該爭口氣,大家團結起來,創(chuàng)造出中國人自己的外語教學法張思中:用“十六字外語教學法”...張思中:用“十六字外語教學法”...張思中:用“十六字外語教學法”...張思中:用“十六字外語教學法”...張萬祥:一個老班主任的教育情懷...張萬祥:一個老班主任的教育情懷...張萬祥:一個老班主任的教育情懷...張萬祥:一個老班主任的教育情懷...
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