肝膽相照譜華章，風雨同舟催征程。五十載春秋，熠熠風華；五十載耕耘，累累碩果�！白龊肋~的中國人”，是我一生的追求！
————張杰庭
1987年我大學畢業(yè)了，一張文憑兩手空空，開始闖蕩社會。五年的時間，我們掙到屬于自己的第一桶金。
隨著商海馳騁，不自覺中我成了先富起來的那部分人。我曾經(jīng)為此而欣喜若狂。可是，“有了錢之后干什么”又成了一個新的人生命題。
我出生在教育世家，父親是校長，母親做過教師，從小就受家庭的熏陶，始終覺得知識分子太清苦。雖然改革開放使中國的經(jīng)濟獲得了飛速發(fā)展，但綜合國力還遠遠沒有步入世界強國之列，對教育的投入與發(fā)達國家之間還有不小的差距。如果教育光靠國家投入，永遠走不出窮國辦大教育或者大國辦窮教育的死胡同。“女兒這一代孩子應該比我們那時受到更好的教育，所以我想要辦學�！薄�
投身教育 為國為民
有了錢就一定要辦教育，這是我深埋于心的愿望。因為教育的社會效益最大，我希望為這個社會做些事情。1993年，我投資近2億元人民幣創(chuàng)建的北京市21世紀實驗學校，在北京海淀區(qū)恩濟莊開學了。在20世紀初，這是當時國內(nèi)企業(yè)最大規(guī)模投資基礎(chǔ)教育的項目。
辦學，在中國的確不是一件容易的事。上到國家教育部、地方教委，下至學生家長，每一個環(huán)節(jié)都不能疏忽，也不容許疏忽。而且，私立學校作為一個新生事物，在吸引師資和爭取政府支持方面具有先天的劣勢。
有一次媒體采訪中，我說過一句動情的話，“我是含著眼淚做事情”。作為改革開放后中國民辦教育第一代真正意義上的投資人，我的眼淚見證了我國教育多元化進程中的苦痛與喜悅。
運籌帷幄之中，決勝千里之外�；ㄥX辦學校，這是許多企業(yè)家不理解的。不僅企業(yè)家不理解，教育界也頗有微詞————一個人本事再大，也不敢保證把一些落榜生培養(yǎng)成才。對此，我一笑了之。因為我清楚：要想堵住別人的嘴，不能靠抹布，要靠硬指標。
經(jīng)過全校教職員工的共同努力，我們在開學后的三年內(nèi)，把一個普通學校的教學質(zhì)量提高到了北京市重點學校的水平，在校學生各科綜合成績在海淀區(qū)重點中學中位居第四名，外語教學全區(qū)第一。當有人悄悄跑來討教招數(shù)的時候，我認真地說，“我們和傳統(tǒng)院校最大的不同，在于我們采取了以素質(zhì)教育為主的教育方式，學生有了良好的素質(zhì)教育基礎(chǔ)，反過來接受應試教育就變成了一件很輕松的事情”�！耙粋�國家的綜合國力重在國民素質(zhì)，國民素質(zhì)重在人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)重在教育，尤其是基礎(chǔ)教育。因此，按照21世紀的需要改革教育，探索發(fā)展教育新路，是實施‘科教興國’戰(zhàn)略的重要步驟和方法�！�
2011年6月在教育部和北京市教委的支持下，應海淀區(qū)政府的要求，我們學校更名為北京市二十一世紀國際學校，賦予我們“為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務”的重任。
學校匯聚了中外優(yōu)質(zhì)教育教學資源，確立了“弘揚中華文化精髓，中西課程優(yōu)勢互補，適合學生未來發(fā)展”的課程定位，構(gòu)建起國家課程、國際課程、校本課程為一體，中華文化課程、特色英語課程、綜合實踐課程為特色的課程體系。學校打造小班高效課堂，實施全課程教學模式、選課走班、分層教學，引入并優(yōu)化導師制、過程性評價，實現(xiàn)無線WiFi網(wǎng)絡校園全覆蓋，啟動Pad教學，以先進的OTO教學領(lǐng)跑國際教育。在優(yōu)美大氣的校園環(huán)境、積極向上的文化氛圍中，培養(yǎng)學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，大力促進學生綜合素質(zhì)的提升。小學畢業(yè)班統(tǒng)測、初中中考成績穩(wěn)居海淀區(qū)上游，在北京市教委義務教育階段學校公眾滿意度調(diào)查中，學校小學綜合得分遠高于北京市、海淀區(qū)平均水平。高中畢業(yè)生走進美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家知名學府，其中90%學生選擇赴美留學，全部進入美國排名前100位名校，42%學生被美國排名前50位名校錄取。
學校承擔了全國教育科學規(guī)劃辦公室“小、初、高一體化課程建設(shè)與育人模式變革研究課題”，被教育部授予“全國課程改革骨干教師研修基地”，被中國民辦教育協(xié)會授予“特色建設(shè)先進學�！薄稗k學特色示范學�！�，被北京市教委授予“北京市民辦教育先進單位”“北京市民辦中小學優(yōu)秀學校”，中國教師報授予“全國十大課改樣本學�！�，被海淀區(qū)教委授予首批“基礎(chǔ)教育國際化試點研究項目實驗學�！薄敖逃蒲邢冗M學�！睒s譽稱號。（P3-5）
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