作品介紹

朱曉進(jìn)


作者:朱曉進(jìn)     整理日期:2021-12-17 03:56:57


  做一個(gè)合格的人民教師
  我1974年作為上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年到泰興農(nóng)場(chǎng)插隊(duì),在廣闊的天地間揮灑著汗水。出于對(duì)知識(shí)的渴望,在一天的勞作之后,仍然堅(jiān)持在煤油燈下刻苦學(xué)習(xí)。插隊(duì)四年中,自己在各方面表現(xiàn)出色,多次被評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者和優(yōu)秀知識(shí)青年。1978年,考上了北京大學(xué),成為我國恢復(fù)高考制度后的第一屆大學(xué)生。四年之后,我又成為北京大學(xué)著名學(xué)者王瑤先生的一名研究生。畢業(yè)后,我來到素有“東方最美麗的校園”之稱的南京師范大學(xué),做了光榮的人民教師。由于業(yè)務(wù)能力突出,教學(xué)科研成果顯著,1991年被破格提升為副教授,1994年再次被破格提升為教授。
  我在長(zhǎng)期的教師生涯和教學(xué)經(jīng)歷中,一個(gè)最深的體會(huì)就是,要做好教師和教學(xué)工作,首先要確立這樣一個(gè)信念,就是要始終將教師所從事的教學(xué)工作當(dāng)作一種事業(yè),而不僅僅看成是一個(gè)職業(yè)。按照詞典的定義,事業(yè)是指人所從事的,具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)常性活動(dòng);而職業(yè)是指?jìng)(gè)人在社會(huì)中所從事的作為生活來源的工作。我的理解是,作為事業(yè),就要有目標(biāo)感,有更宏遠(yuǎn)的追求,心中有抱負(fù)、有理想,要有所作為,要不甘居平庸,不目光短淺、急功近利。作為教師,將教書育人作為事業(yè)來追求時(shí),在這個(gè)崗位上才能夠做到“學(xué)為人師,行為世范”,才能夠做到嘔心瀝血,潛心教學(xué),引領(lǐng)教改,開拓創(chuàng)新,才能夠在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。正因?yàn)閼驯н@樣的信念,我從心底里熱愛教師這個(gè)職業(yè),立志要做一名優(yōu)秀教師。一直以來,我把做一個(gè)合格的教師、做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師當(dāng)作自己的追求,在教師工作上可謂盡心盡力,精益求精。
  30多年的教師工作中,無論是擔(dān)任班主任還是課堂教學(xué),我都力圖取得好的業(yè)績(jī)。我曾擔(dān)任過多屆班主任,我認(rèn)真做好班主任的各項(xiàng)工作,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,確保所帶班級(jí)的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)都一直處于年級(jí)前列。我一直承擔(dān)本科生教學(xué),成為教授、擔(dān)任博導(dǎo)以后也從未間斷。長(zhǎng)期以來,我以極大的熱情投入到本科教學(xué)中,先后為本科生開過《中國現(xiàn)代文學(xué)史》《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選讀》《中國現(xiàn)代文學(xué)現(xiàn)象研究》《魯迅研究》《科研論文的閱讀與寫作》等主干課、基礎(chǔ)課和選修課10多門,指導(dǎo)了大量的本科生畢業(yè)論文和學(xué)年論文。2002年后,先后擔(dān)任文學(xué)院副院長(zhǎng)、院長(zhǎng),有許多行政工作要做,此外還兼任了不少社會(huì)職務(wù),然而再忙也不誤本科教學(xué)。我認(rèn)為,教書上課是一個(gè)教師應(yīng)該履行的職責(zé),教授為本科生上課是教師的本職工作,是天經(jīng)地義的事。不論科研任務(wù)多么繁重,不論有多少工作要做,從沒有少給本科生上一節(jié)課,有時(shí)因工作需要而停課,也會(huì)盡快補(bǔ)上。
  我努力將自己的科研成果融入本科教學(xué)中,并及時(shí)吸收學(xué)術(shù)界最新學(xué)術(shù)成果,將之充實(shí)到教學(xué)中去,力圖使每一門傳授給學(xué)生的課程都具有較高水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)深度,并深受學(xué)生的歡迎。為了給學(xué)生上好每一節(jié)課,我總是課前認(rèn)真準(zhǔn)備,即使是上過多年的基礎(chǔ)課,也是每課必備。我特別強(qiáng)調(diào)教師講課要有激情,認(rèn)為教師講課的激情有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有同學(xué)曾在一篇大學(xué)生活的回憶文章中這樣評(píng)價(jià)我的授課:“我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常喜歡上朱老師的課,他知識(shí)淵博,講課生動(dòng)幽默,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原來我們班同學(xué)都覺得魯迅作品枯燥乏味,不太喜歡看,而朱老師在講魯迅作品時(shí),將自己的感情完全投入進(jìn)去,他時(shí)而激情高漲,時(shí)而神情悲傷,同學(xué)們聽得津津有味,被魯迅作品中深刻的思想和精湛的藝術(shù)深深吸引住了,同學(xué)們受到啟發(fā),學(xué)習(xí)興趣漸漸提高了。另外,朱老師所講的內(nèi)容都有自己的獨(dú)到而深刻的見解,一點(diǎn)也沒讓我們覺得無味。后來,大家的期末考試平均成績(jī)?cè)?5分以上,同學(xué)們的學(xué)年論文大多以現(xiàn)代文學(xué)為選題。”
  在教學(xué)工作中,我積極推進(jìn)課程教學(xué)的改革,既注重教學(xué)方法和教育技術(shù)的更新,更重視課程內(nèi)容的改革;注重研究相關(guān)課程群各門課程之間的聯(lián)系與不同層次的教學(xué)目的和教學(xué)要求,探索課程群分層次教學(xué)規(guī)律,努力建立起專業(yè)課程的體系,在相關(guān)專業(yè)課程的鏈接中提高教學(xué)效率;注重通過提升教學(xué)中的知識(shí)含量、強(qiáng)化思考問題方法的演示和思維方式的傳授等等途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多年來,我在每學(xué)期的校級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中,綜合得分平均在95分以上,學(xué)期的最高得分達(dá)99分。我主持主講的本科基礎(chǔ)課《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》曾被評(píng)為教育部首批國家級(jí)精品課程。我的教學(xué)成果,曾獲得教育部全國高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng),三次獲得江蘇省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。多年來,我主編了《魯迅研究教程》《中國現(xiàn)代文學(xué)史》《大學(xué)語文》等全國性教材6部;我作為主編之一的《中國現(xiàn)代文學(xué)史(1917-1997)》系教育部“面向21世紀(jì)課程教材”,在內(nèi)容、體例等方面有許多創(chuàng)新,現(xiàn)已成為許多高校的主要教材,受到師生較高評(píng)價(jià)。我還根據(jù)不同的教學(xué)層次主編了“中國現(xiàn)代文學(xué)史”系列教材,如適用于五年制師范教學(xué)的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》,適用于非中文專業(yè)的《中國現(xiàn)代文學(xué)基礎(chǔ)》等,所編教材曾獲教育部全國高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。我給研究生開設(shè)的學(xué)位課程《中國現(xiàn)代文學(xué)史學(xué)》曾被評(píng)為江蘇省高校優(yōu)秀研究生課程,所指導(dǎo)的博士生和碩士生,多次獲評(píng)教育部和江蘇省優(yōu)秀博士學(xué)位論文、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。我本人也曾被國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部授予全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。(P4-6)





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