一家人在屋外的大柳樹下乘涼，張孝恂在樹蔭下看著柳樹隨意說道：“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”。說者無意，聽者有心。黃祖洽問道：“母親，這句話是什么意思？”母親回答他：“這句話的意思是花不好養(yǎng)，即使有心去種花，也不一定能活下來，而柳樹比較好活，偶然不是有意地栽種也可能成長起來。”黃祖洽聽后，兒時的求知心活躍了起來，他很想嘗試柳樹到底是不是真的很容易活，于是在柳樹上摘下一枝光禿禿的綠柳條，插在池塘邊的泥土里，希望它能夠早日發(fā)芽，以此來驗證母親所說的話。之后的日子里，每天早上一起來，黃祖洽就跑去看它有沒有發(fā)出芽來，心里還默默地禱告著：“求求你！一定要活起來呀！”一連幾天過去，栽下柳條的地方看不出任何變化。母親要回城里的家中去料理一些事，不放心孩子單獨留在鄉(xiāng)下，怕他生事闖禍，于是帶上一起回家。黃祖洽無可奈何地跟母親一起回城里，可是他的“實驗”還沒有完成，盼著能回來再繼續(xù)。害怕有人或者牲畜破壞了柳條，臨走前黃祖洽把柳條包括其周圍的土挖出來，提著帶有一團土的柳條，把它放到一個曾經(jīng)插過粗木樁的、一尺多深的空洞里，小心地把柳條隱藏起來�；爻且欢螘r間之后，再次回到鄉(xiāng)下，黃祖洽迫不及待地跑到樹洞里去看柳條，驚喜地發(fā)現(xiàn)柳條上居然已經(jīng)萌發(fā)出許多小小的葉芽！“它活了！”，黃祖洽激動地叫著，輕輕地把柳條拿出來，連根帶土移栽到池塘旁邊一開始的“試驗地”上，讓它在那兒更好地生長�？粗约河H手插下的柳條能一天一天長大，直到長成一棵小樹，黃祖洽高興極了。他不禁佩服那柳條的堅強生命力，佩服大自然的神奇。小樹條生命如此頑強，讓他明白，以后不管遇到什么困難，都應(yīng)該學(xué)會從挫折中振作起來。這大概是黃祖洽人生中的第一個實驗，那時的他還不滿5歲。
黃祖洽還常去住在河西的表舅家玩耍，那時的長沙市城區(qū)還僅僅在湘江東側(cè)，西側(cè)叫河西鄉(xiāng)，黃祖洽的表舅就住在河西，還擁有一個中等大小的農(nóng)莊，農(nóng)莊中有橘園、茶園、菜地和一小片竹山。表舅時常會拿橘子來城里賣，順便到黃祖洽家抽袋煙，聊聊家常，兩家的關(guān)系十分密切。表舅家的田園風光深深吸引著在城市長大的黃祖洽，所以小時候的他經(jīng)常纏著母親去找表舅玩。湘江上沒有大橋，去河西必須坐船，當?shù)厝朔Q之為小劃子。一只小劃子通常由一個船夫駕駛，船夫站在船尾，面向前方，兩腳夾著舵，雙手抓住兩只長長的槳劃著。這種劃槳方式不同于現(xiàn)在的小船，現(xiàn)在的劃槳方式通常是游人坐在船中，面朝船尾向后劃。而小劃子的兩只槳是在船尾向前劃的。這兩只槳一會兒掠出水面，帶起泛著陽光的河水；一會兒切入水中，激起一個個小小的漩渦。隨著劃槳方式的不同，既能發(fā)出前進的動力，又能配合舵的擺動調(diào)節(jié)方向，必要時還能使船倒退。一只劃子可以載七八個人，坐在船上，江風習習，水流陣陣，甚是爽快。遠看天空的白云、飛鳥和江面的船只，近看船側(cè)水中被槳激起、向后流去的一個個漩渦，從小到大、逐漸消失，留心木漿在水中的劃動和轉(zhuǎn)折，感受劃子在水面馳行的快慢和擺動，黃祖洽覺得特別有趣。從船夫劃槳用力的姿態(tài)和小劃子運勁方式的變化，他時常好奇槳擊水和水推舟之間有著怎樣的作用和反作用關(guān)系。
P8-9
2011年11月20日上午十點鐘，要拜見黃祖洽先生。這是筆者有生以來第一次與老科學(xué)家面對面接觸，任務(wù)是采集黃先生的一些學(xué)術(shù)和生活資料作為史料進行保存和研究。這次是前期溝通，看能否得到老先生的許可和支持。
之前聽張藜老師說，黃先生是一位非常低調(diào)的人，可能不會接受拜訪，即使是接受拜訪，也可能只是先聊聊，采集之事是有困難的。但不管怎么說還是要努力試試的。
黃先生住在北師大校內(nèi)小區(qū)，這么多年，這片居民樓已顯得有些擁擠。九點半終于驅(qū)車到了黃先生家的樓下，好容易才找到地方停下車來。準備一下相機設(shè)備，近十點上樓敲了門，出來迎接的正是黃先生，一副慈祥卻又有著孩童一樣氣息的面孔。黃先生的家不算大，干凈且不拘小節(jié)，有那種一進來就可以隨便在哪坐著或蹲著的感覺，它絕對遠離時尚、閃耀或者昂貴、奢華等詞。客廳里除了三人沙發(fā)、茶機、老式的電視柜和電視外，旁邊還放著輛自行車和比茶幾還高的黃色舊木凳，因此空間顯得很滿。把我們迎進來后，黃先生滿屋子找眼鏡，轉(zhuǎn)了一圈，眼鏡沒找著，他便說：“不找了，它自己會出來！”我們都笑了。之后，黃先生親切地與我們展開了交流，采集工作就這樣開始了。
11月24日，采集小組去聽了黃先生的講課。教室里座無虛席，87歲高壽的黃先生依然奮斗在教學(xué)第一線，堅持為學(xué)生授業(yè)解惑，已經(jīng)讓人感到驚嘆，課程快結(jié)束的時候，黃先生用一首宋代詩人寫的回文詩呼應(yīng)了一個物理現(xiàn)象，更是讓人折服。在浮華世界生長的缺陷、凹槽、斑駁，忽然被學(xué)生陣陣掌聲吞噬。
2012年6月初，我們來到黃先生位于北京師范大學(xué)科技樓的辦公室，小小的屋里放著一張舊書架、一張舊書桌，其他便滿眼是書，有很多本辭典，英文的、中文還有俄文的，黃先生說他還會常常用到這些工具書，并說自己還是個學(xué)生。談到學(xué)習，黃先生在中學(xué)就有機會并認真閱讀外文原版專業(yè)書，年近九十了還能用計算機給學(xué)生發(fā)郵件寫信討論學(xué)術(shù)問題，先生接觸和學(xué)習知識的方式與內(nèi)容都能保持在時代的前沿。對于這些條件和機會，黃先生說：時代不一樣，機會不一樣，對于自己學(xué)術(shù)成長中所處的環(huán)境，就是評書里面的三個字————時也，命也，運也。而在回答學(xué)術(shù)成長中有怎樣的成功經(jīng)驗時，黃先生的回答是“認真”二字。
2013年10月底，黃先生因胰腺癌住進醫(yī)院，他并沒有因此而沮喪，反而比別人更鎮(zhèn)靜，與平日一樣，時而思考，時而樂呵一笑。當我問起黃先生為何還這樣高興時，他對卻說：“我能這樣高興，是因為我這些天回想了一下我這一生，無論是做人、做事，還是做學(xué)問，我都問心無愧……”。直到2014年，黃先生平靜地離開我們，洗凈鉛華，輝煌仍舊，我的內(nèi)心是浩瀚無盡的崇敬。
無論從了解科學(xué)知識層面，還是從做人行事方面，采集工作讓我們從中受益匪淺。在這里，要感謝黃先生及其夫人張?zhí)N珍老師給予的支持和幫助，還要感謝黃先生的女兒黃萌老師，及兒子黃碩先生的協(xié)助和建議。
本書是繼老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長資料采集之后的研究成果，在有限的時間里汲取了諸多人的關(guān)心和幫助，尤其是黃先生的學(xué)生劉寄星和馮世平兩位物理學(xué)家的支持和幫助，他們認真、和藹，親自執(zhí)筆修改部分書稿，并對該書寄予厚望，以期表達對黃先生的敬重之情，亦傳黃先生認真求實之師德師風。但筆者水平有限，時間倉促，對專業(yè)性史料的分析和駕馭能力不足，敬請物理界前輩及各位讀者諒解。該書還凝結(jié)了諸多組織采集工程的專家、領(lǐng)導(dǎo)的建議和意見，采集小組成員徐雙培、宋瑩、郭濮儀等人在資料收集、整理和內(nèi)容組織上也做出了很多努力，在這一并表示誠摯的感謝。
|
