《戈言教育》全書(shū)包括30篇論文，全部具有極高的含金量。這本書(shū)基于作者十多年的求學(xué)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別論述了家庭教育的特點(diǎn)；教育的哲學(xué)理念；教育與就業(yè)的關(guān)系；學(xué)習(xí)過(guò)程中的心里輔導(dǎo)；教育與理想；教育中的品格輔導(dǎo)；家庭教育與社會(huì)教育的關(guān)系；英語(yǔ)與未來(lái)前途的關(guān)系；校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)的關(guān)系；傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的關(guān)系；國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育的銜接等等�；旧匣卮鹆私┠陙�(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題，能夠很好地幫助家長(zhǎng)們理解教育并實(shí)施教育。
作者簡(jiǎn)介：
張戈，新東方教育科技集團(tuán)新東方蘇州分校校長(zhǎng)；曾任全國(guó)學(xué)聯(lián)副主席，武漢大學(xué)法律碩士；中歐國(guó)際工商學(xué)院EMBA，校友會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)；美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院高級(jí)管理者課程研修；蘇州市姑蘇區(qū)第一屆人民代表大會(huì)代表，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議蘇州市第十三屆委員會(huì)教育界委員；蘇州市人民監(jiān)督員；蘇州市民辦教育協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)；蘇州市優(yōu)秀教育工作者。
目錄：
一、家庭——孩子的第一課堂
一談家庭教育
二談家庭教育
三談家庭教育
二、校園——給孩子最好的成長(zhǎng)
先揚(yáng)價(jià)值，再言教育
讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)
留學(xué)，尊重孩子最重要
三、就業(yè)——成功源自腳踏實(shí)地的拼搏與堅(jiān)持
聽(tīng)從心的召喚
看準(zhǔn)了再跳
大學(xué)生就業(yè)難，難在心態(tài)
四、人生——?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的輝煌
論“賤”
人生的機(jī)遇無(wú)處不在一、家庭——孩子的第一課堂
一談家庭教育
二談家庭教育
三談家庭教育
二、校園——給孩子最好的成長(zhǎng)
先揚(yáng)價(jià)值，再言教育
讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)
留學(xué)，尊重孩子最重要
三、就業(yè)——成功源自腳踏實(shí)地的拼搏與堅(jiān)持
聽(tīng)從心的召喚
看準(zhǔn)了再跳
大學(xué)生就業(yè)難，難在心態(tài)
四、人生——?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的輝煌
論“賤”
人生的機(jī)遇無(wú)處不在
五、教育——是一門(mén)藝術(shù)
幽默，是一種能力
面對(duì)孩子，做“虎媽”還是做“貓爸”？
“好”與“壞”
４０歲，４０００萬(wàn)
“五道杠”惹怒了誰(shuí)？
孩子更需要心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分
只有“名�！辈粫�(huì)辜負(fù)青春？
領(lǐng)略語(yǔ)言之美
寫(xiě)在大學(xué)畢業(yè)季
大學(xué)生就業(yè)應(yīng)有“歸零”思維
“堵”與“疏”
永遠(yuǎn)的感謝
六、夢(mèng)想——是一種信仰
我的三個(gè)新年夢(mèng)想
腳踏大地，仰望星空
夢(mèng)想之旅
我也想做“跑調(diào)校長(zhǎng)”
堅(jiān)持，為了夢(mèng)想
七、生命——是一支火把
活著就是為了改變世界
日本地震，震出了人性教育的缺乏
愛(ài)心無(wú)學(xué)，支教有道
活著，是一種修行
不談風(fēng)月，只看現(xiàn)實(shí)
和總理說(shuō)的那些事兒
八、教育——人類(lèi)最美好的事業(yè)
不要逼孩子考100分
中美教育對(duì)對(duì)碰
設(shè)身處地是最合適的愛(ài)的基礎(chǔ)
正面看待班干部制度
大大方方說(shuō)早戀
請(qǐng)給教育留一片凈土
九、成功——時(shí)間給堅(jiān)持者的答案
相信時(shí)間，讓未來(lái)改變
成功源于專(zhuān)注
非走不可的路
離開(kāi)新東方，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
世界很大，故事很多
十、前程——選擇最合適的道路
為求知，也為求職
不是每個(gè)大學(xué)生都能當(dāng)“官”
“海歸”何以成“海待”
“藝考”不“易考”
分享工作，分享生活
十一、社會(huì)——明天會(huì)是最美好的時(shí)代
生命的寬度
老生常談?wù)f誠(chéng)信
校車(chē)應(yīng)是孩子的“特權(quán)”
孝子豈能靠“工程”培養(yǎng)？
讀書(shū)豈能說(shuō)無(wú)用
十二、張戈——多角色人生
學(xué)生眼中的張戈老師
以智者之心，行師者之道
我愛(ài)，我在，我行動(dòng)
災(zāi)難頻仍，有愛(ài)同行
新東方名師淚灑演播室講述和災(zāi)區(qū)考生的故事
記政協(xié)蘇州市委員會(huì)委員張戈
公益責(zé)任幸福
我的“戈”聲里 留學(xué)，尊重孩子最重要
在之前的文章中，我同大家分享了國(guó)外先進(jìn)的教育理念以及出國(guó)留學(xué)的益處。之后很多家長(zhǎng)前來(lái)咨詢(xún)出國(guó)留學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要在充分了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，不可強(qiáng)求，也不能盲目。我們除了關(guān)注學(xué)校排名、專(zhuān)業(yè)排名、學(xué)習(xí)生活費(fèi)用等實(shí)際問(wèn)題之外，更重要的是仔細(xì)斟酌，權(quán)衡利弊，明確自己的孩子是不是真的適合出國(guó)，是否具備了留學(xué)的一些基本素質(zhì)。
新東方前途留學(xué)接待的客戶中，大部分是家長(zhǎng)單獨(dú)咨詢(xún)；有些家長(zhǎng)會(huì)帶孩子一起來(lái)，但往往是家長(zhǎng)主導(dǎo)發(fā)問(wèn)，而孩子幾乎一言不發(fā)。在之前的家庭教育談之中我講過(guò)，很多家長(zhǎng)和孩子在家庭中地位失衡，他們長(zhǎng)期逾越范圍行使權(quán)力，把自己認(rèn)為“好”的決定強(qiáng)加給孩子，忽視孩子的看法，他們喜歡代替孩子表達(dá)意愿。而且，家長(zhǎng)們往往對(duì)自己的這種行為并不自知。其實(shí)，“自愿”和“尊重”在教育中，尤其是在關(guān)乎人生前途的選擇上，是至關(guān)重要的。留學(xué)是一種獨(dú)特的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷甚至有可能改變孩子的人生軌跡，所以在這個(gè)選擇的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地扮演“引路人”的角色，而不能做強(qiáng)硬的“決策者”。新東方有一些學(xué)員參加過(guò)國(guó)際游的活動(dòng)，他們親身體驗(yàn)了海外教育。在此過(guò)程中很多孩子愛(ài)上了國(guó)外的生活，找到了自己的興趣，也激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。８０％的孩子最終
選擇了留學(xué)，這種自愿的選擇才是我們最希望看到的。
當(dāng)然，很多大學(xué)生甚至高中生出國(guó)，年齡都不大，還處在思想不夠成熟、性格不完全穩(wěn)定的階段，所以考慮還不夠全面周到，想問(wèn)題也不夠通透。這個(gè)時(shí)候，我們的家長(zhǎng)就可以用自己的經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)和幫助他們，設(shè)身處地地去感受、去觀察、去判斷。
我遇到過(guò)這樣一對(duì)母女。女孩剛剛升上高中，卻因?yàn)椴荒苓m應(yīng)高中的學(xué)習(xí)氣氛導(dǎo)致成績(jī)直線下滑。這種挫敗打擊了她的自信心，從此她不敢踏進(jìn)學(xué)校。在這種情況下，母親把她帶到新東方的課堂上繼續(xù)學(xué)習(xí)。在和老師的交流中，女孩表達(dá)出要出國(guó)的強(qiáng)烈愿望。因?yàn)殡y以承受現(xiàn)在的落差，也難以面對(duì)身邊同學(xué)的優(yōu)秀帶來(lái)的不平衡感，她急于去英國(guó)讀高中，以為這樣就可以重新開(kāi)始。殊不知，越迫切就越急躁，她還沒(méi)有任何明確的方向，只是希望通過(guò)出國(guó)來(lái)逃離現(xiàn)在的環(huán)境。
和這個(gè)女孩一樣，很多孩子選擇出國(guó)，僅僅是出于逃避的目的。逃避?chē)?guó)內(nèi)的糟糕成績(jī)、逃避高考的巨大壓力、逃避父母的管教……因?yàn)槟贻p，他們很容易沖動(dòng)，還很脆弱，挫折來(lái)臨的時(shí)候，他們會(huì)很自然地退縮，幻想在新的環(huán)境中獲得重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。很多人認(rèn)為國(guó)外的教育是輕松的，是隨心所欲的，所以希望借出國(guó)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。但是，抱著這種想法的孩子很少會(huì)理智思考，出國(guó)之后究竟要面對(duì)什么，出國(guó)是否就可以改變一切，從此一勞永逸。
在之前的文章中我介紹過(guò)國(guó)外的教育是相對(duì)自由、輕松和充滿創(chuàng)新思維的。它注重培養(yǎng)孩子的興趣，不禁錮他們的奇思妙想，主張?jiān)趯?shí)踐中激發(fā)孩子的潛力和天分。雖然國(guó)外的教育更強(qiáng)調(diào)求知的主動(dòng)性，但絕不是想象中的徹底自由。不同于國(guó)內(nèi)的“嚴(yán)進(jìn)寬出”，國(guó)外的學(xué)校更多本著“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則，它給予你學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是如果不刻苦努力，也很難順利畢業(yè)。同時(shí)，國(guó)外的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，必修、選修課都要花心思完成，無(wú)法蒙混過(guò)關(guān)。美國(guó)的高中生如果想讀名校，還要學(xué)習(xí)ＡＰ課程（美國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)課程）。這些背景，我們都應(yīng)該要孩子們提前做一個(gè)全面的了解，然后再結(jié)合自身情況，冷靜分析。如果最終決定出國(guó)，那么就一定要細(xì)致研究，選擇正規(guī)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢(xún)，明確自己的留學(xué)方向，評(píng)估自身的水平，然后選擇合適的國(guó)家、學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。只有對(duì)留學(xué)國(guó)家的教育有了充分的了解，我們才能更好地為孩子設(shè)計(jì)未來(lái)。
留學(xué)國(guó)外，還有很多素質(zhì)非常重要，比如語(yǔ)言能力、自理能力、溝通能力、心理素質(zhì)、吃苦精神等都是必不可少的。初來(lái)乍到一個(gè)陌生的國(guó)度，如果沒(méi)有良好的心態(tài)，那么就會(huì)產(chǎn)生極大的無(wú)助和挫敗感。語(yǔ)言和文化的差異同樣是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，如果不能及時(shí)調(diào)整自己，那么就很可能會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的學(xué)業(yè)和生活，甚至造成自閉。所以留學(xué)必須忍受孤獨(dú)，也必須迅速適應(yīng)環(huán)境。每個(gè)準(zhǔn)備留學(xué)的孩子都應(yīng)該先培養(yǎng)自己良好的溝通能力和強(qiáng)大的適應(yīng)能力，然后再選擇出國(guó)，才能在最短的時(shí)間里融入其中。熱情真誠(chéng)、尊重他人、具有愛(ài)心等都是群體相處中的必備“通行證”，積極的為人和處世態(tài)度才會(huì)讓留學(xué)生活充滿陽(yáng)光，一片坦途。
對(duì)于獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，自理能力往往比較欠缺，所以對(duì)于一些不夠成熟、依賴(lài)性比較強(qiáng)的孩子，在國(guó)內(nèi)讀完大學(xué)再出國(guó)應(yīng)該是一個(gè)更好的選擇。因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)，可以有四年的時(shí)間體驗(yàn)獨(dú)立的大學(xué)生活，能夠鍛煉孩子各方面的能力。另外在告別相對(duì)枯燥、目標(biāo)單一的高中生活后，大學(xué)可以提供一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，讓他們更容易發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。四年之后，他的心智更成熟、生存能力更強(qiáng)，再出國(guó)深造，就會(huì)更容易獲得成功。
出國(guó)留學(xué)，就是希望為孩子提供更好的教育環(huán)境、創(chuàng)造更多的成才條件，希望每個(gè)家庭都能夠最終尋找到最為適合的留學(xué)之路
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