雷體南和葉良明主編的《信息技術(shù)教學論（第2版21世紀教育技術(shù)學精品教材普通高等教育十二五規(guī)劃教材）》由八章構(gòu)成：第一章信息技術(shù)教學論概述，對信息技術(shù)教學論的學科特點、研究對象和研究方法、開設(shè)信息技術(shù)教學論的目的進行了分析討論；第二章中小學信息技術(shù)課程，主要介紹了信息技術(shù)在中小學教育課程中的地位和作用，美國、英國、日本以及我國信息技術(shù)課程的發(fā)展情況，中小學信息技術(shù)課程教學目標、教學內(nèi)容和課時設(shè)置；第三章中小學信息技術(shù)課程的特點與教學原則，主要介紹了信息技術(shù)課程的六大特點和六大教學原則；第四章中小學信息技術(shù)課程的教學方法與技能，主要介紹了信息技術(shù)課程常用的幾種教學方法，信息技術(shù)課程教學的組織形式和各種組織形式下的教學管理方法，信息技術(shù)課程的教學導入、提問、講解、指導及結(jié)課技能的類型與正確應用；第五章信息技術(shù)課程教學設(shè)計，主要介紹了信息技術(shù)課程教學設(shè)計的基本思想與方法；第六章信息技術(shù)學習能力與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要介紹了學生學習信息技術(shù)的特點，影響學生學習信息技術(shù)的主要因素，四種信息技術(shù)學習能力的培養(yǎng)策略，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑；第七章信息技術(shù)教師能力與專業(yè)化發(fā)展，主要介紹了中小學信息技術(shù)教師應該具備的能力結(jié)構(gòu)，信息技術(shù)課教學研究的特點和意義，信息技術(shù)課教學研究課題的選擇與研究報告、論文的撰寫，教師專業(yè)化發(fā)展的意義、策略和途徑；第八章信息技術(shù)課程教學評價，主要分析了信息技術(shù)課程教學評價的意義、原則及基本要求，介紹了學生信息技術(shù)課程學習績效評價和信息技術(shù)教師工作績效評價的思路與方法。 編寫這本教材，我們重點考慮了以下問題，這也是本教材的特點所在：第一，緊扣“新課標”。這本教材是針對信息技術(shù)課程“新課標”并結(jié)合目前中小學信息技術(shù)課程開設(shè)情況而編寫的，教材內(nèi)容緊扣“新課標”。在內(nèi)容的組織上采用“理論方法為主、教學實踐為線、側(cè)重能力培養(yǎng)”的原則，立足于“易學，易用”的編寫策略。 第二，實用性強。參加教材編寫的人員都是各高校從事“信息技術(shù)教學論”課程教學的主講教師和中學從事信息技術(shù)課程教學的一線教師。編寫過程中，將理論、方法與技術(shù)并重，循序漸進地介紹信息技術(shù)課程教學與學習過程中的問題及問題解決的模型與方法，將實際教學中的問題及經(jīng)驗充分反映出來，能理論聯(lián)系實際，可操作性強。 第三，具有啟發(fā)性。教材中的所有案例均來自中小學信息技術(shù)課程的教學實例，理論清晰易懂，例證生動可信，能引導學生正確、高效地掌握中小學信息技術(shù)課程教學的思路與方法。 第四，內(nèi)容新穎全面。教材注重信息技術(shù)課程教學的新思想、新方法，選題適當，結(jié)構(gòu)完整、層次分明，能從多維視覺縱觀信息技術(shù)課程的教與學問題，內(nèi)容覆蓋廣，問題的分析具有一定的深度。 《信息技術(shù)教學論（第2版21世紀教育技術(shù)學精品教材普通高等教育十二五規(guī)劃教材）》可作為高校教育技術(shù)學、計算機教育以及相關(guān)專業(yè)（本科、專科通用）的教材，也可作為教育技術(shù)學教育碩士的教學參考書和中小學信息技術(shù)教師繼續(xù)教育用書，還可作為信息技術(shù)教育相關(guān)研究人員的參考資料。
目錄：
第一章信息技術(shù)教學論概述
第一節(jié)信息技術(shù)教學論的學科簡介
第二節(jié)信息技術(shù)教學論的課程目標
第三節(jié)信息技術(shù)教學論的歷史沿革
第二章中小學信息技術(shù)課程
第一節(jié)信息技術(shù)課程在中小學教育中的地位和作用
第二節(jié)信息技術(shù)課程發(fā)展
第三節(jié)信息技術(shù)課程設(shè)置
第三章中小學信息技術(shù)課程的特點與教學原則
第一節(jié)中小學信息技術(shù)課程的特點
第二節(jié)中小學信息技術(shù)課程教學原則
第四章中小學信息技術(shù)課程的教學方法與技能
第一節(jié)中小學信息技術(shù)課程教學方法
第二節(jié)信息技術(shù)課程教學組織形式與管理
第三節(jié)中小學信息技術(shù)課程的教學技能第一章 信息技術(shù)教學論概述第一節(jié) 信息技術(shù)教學論的學科簡介第二節(jié) 信息技術(shù)教學論的課程目標第三節(jié) 信息技術(shù)教學論的歷史沿革第二章 中小學信息技術(shù)課程第一節(jié) 信息技術(shù)課程在中小學教育中的地位和作用第二節(jié) 信息技術(shù)課程發(fā)展第三節(jié) 信息技術(shù)課程設(shè)置第三章 中小學信息技術(shù)課程的特點與教學原則第一節(jié) 中小學信息技術(shù)課程的特點第二節(jié) 中小學信息技術(shù)課程教學原則第四章 中小學信息技術(shù)課程的教學方法與技能第一節(jié) 中小學信息技術(shù)課程教學方法第二節(jié) 信息技術(shù)課程教學組織形式與管理第三節(jié) 中小學信息技術(shù)課程的教學技能第五章 信息技術(shù)課程教學設(shè)計第一節(jié) 信息技術(shù)課程教學設(shè)計概述第二節(jié) 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教學設(shè)計及案例第三節(jié) 信息技術(shù)應用軟件教學設(shè)計及案例第四節(jié) 程序與算法教學設(shè)計與案例第六章 信息技術(shù)學習能力與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)第一節(jié) 信息技術(shù)學習第二節(jié) 信息技術(shù)學習能力的培養(yǎng)第三節(jié) 信息素養(yǎng)培養(yǎng)第七章 信息技術(shù)教師能力與專業(yè)化發(fā)展第一節(jié) 信息技術(shù)教師能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)第二節(jié) 信息技術(shù)教師教學研究能力 第三節(jié) 信息技術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展 第八章 信息技術(shù)課程教學評價 第一節(jié) 信息技術(shù)課程教學評價概述 第二節(jié) 學生信息技術(shù)課程學習績效評價第三節(jié) 信息技術(shù)教師工作績效評價 參考文獻
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