本書是我們嘉興高級中學(xué)開展的“三加強(qiáng)”——“加強(qiáng)主體行為，加強(qiáng)情感交流，加強(qiáng)創(chuàng)新意識”課堂教學(xué)實驗的階段性成果，主要反映了我們在課堂教學(xué)策略方面的認(rèn)識和探索。我們以往的課堂教學(xué)，過度地強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，而忽略了學(xué)生是“活生生的人”；教學(xué)過程往往是“一相情愿”的單向流動，把學(xué)生視為一只可以隨意往里面填裝知識的“袋子”讓學(xué)生處于被動，消極接受的地位；在課堂教學(xué)的流程中，學(xué)生只是一個觀眾，一個看主角眼色行事的配角，長期以來教師被稱為“教書匠”我們當(dāng)老師的又以“知識的傳播者”而自豪，這種傳統(tǒng)觀念潛伏在我們意識深處，自覺不自覺地支配著我們的行為，這種讓學(xué)生跟著教師亦步亦趨，沿著教師設(shè)計好的軌道，牽著學(xué)生的鼻子走的教學(xué)，壓抑了學(xué)生的情感意識，主體意識和創(chuàng)新意識。
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