金子翔編著的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與教育智慧》分四個(gè)部分。第一部分主要是討論校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的有關(guān)問題，內(nèi)容涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面，對(duì)貓頭鷹型校長(zhǎng)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行了深入探討，對(duì)依法辦學(xué)、學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃作用、學(xué)校教育資源的管理與配置、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理模式進(jìn)行了全面的分析。第二部分對(duì)學(xué)校管理的文化、學(xué)校管理要處理的若干關(guān)系進(jìn)行了深入的梳理，倡導(dǎo)辦學(xué)要遵循教育規(guī)律，變革教育文化，要有教育家的胸懷和經(jīng)理人的干勁，能切中時(shí)弊。第三部分系統(tǒng)總結(jié)了自己多年學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐感悟和理論研究的心得，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主的課堂教學(xué)改革的理念，能符合當(dāng)前教育改革的實(shí)際，而強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)又使其學(xué)科教學(xué)的研究超越了一個(gè)普通學(xué)科教師的境界，體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的戰(zhàn)略眼光和前瞻性的視野，也使人體會(huì)到一名教師專業(yè)成長(zhǎng)所必須具備的胸懷和眼界。第四部分體現(xiàn)了其在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo)追求和終身學(xué)習(xí)的務(wù)實(shí)行動(dòng)，也是其努力追求從實(shí)踐反思型的“明師”發(fā)展成為智慧型“名師”、從有思想的行動(dòng)者發(fā)展成為有創(chuàng)意的教育者和研究者的真實(shí)寫照。
|
