本書將我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的三大關(guān)鍵領(lǐng)域——課程、教學(xué)與教師綜合起來研究，在其相互作用的視野中尋求對這三大領(lǐng)域的系統(tǒng)理解。所涉內(nèi)容包括：國家層面職業(yè)教育課程建設(shè)的意義；職業(yè)教育課程改革的心理學(xué)基礎(chǔ)、知識論基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)；職業(yè)教育教學(xué)組織設(shè)計、課程銜接體系設(shè)計、教材設(shè)計、教學(xué)資源開發(fā)、項目教學(xué)設(shè)計模型；職業(yè)教育教師培養(yǎng)的靠前經(jīng)驗；我國職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系設(shè)計和模式改革等。
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