(1)高等教育價(jià)值
高等教育價(jià)值是指：高等教育以其自身的屬性滿(mǎn)足社會(huì)的需要和社會(huì)的需要被高等教育滿(mǎn)足的效用關(guān)系。高等教育的社會(huì)價(jià)值表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是社會(huì)民主的價(jià)值。二是物質(zhì)實(shí)踐的價(jià)值。即通過(guò)高等教育的“產(chǎn)品”——高等院校利用資源和技術(shù)來(lái)生產(chǎn)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有益的教育服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足民眾需求的。三是社會(huì)文化的價(jià)值。大學(xué)以它特有風(fēng)格的文化熏陶影響著社會(huì)。[陳秋蘋(píng)，2003(3，4)]
(2)高等教育價(jià)值多元性
高等教育活動(dòng)由大學(xué)、國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人四個(gè)基本的社會(huì)行動(dòng)者參加，它們都有自己獨(dú)立的價(jià)值訴求，構(gòu)成了高等教育的多元價(jià)值主體。不同行為參與者的價(jià)值追求表現(xiàn)在四個(gè)維度：大學(xué)維是一種學(xué)術(shù)維，即它以學(xué)術(shù)質(zhì)量高低來(lái)評(píng)價(jià)自我價(jià)值，尤其重視專(zhuān)業(yè)內(nèi)部的評(píng)價(jià)；國(guó)家維是以大學(xué)的科研成果對(duì)國(guó)力強(qiáng)盛的作用和培養(yǎng)出多少干練的官員來(lái)衡量大學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，它尤其關(guān)注大學(xué)在保護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)政治穩(wěn)定中的作用；社會(huì)維則以大學(xué)培養(yǎng)出了多少熟練的勞動(dòng)力，產(chǎn)出了多少具有開(kāi)發(fā)的價(jià)值并極具市場(chǎng)潛力的成果等作為對(duì)大學(xué)價(jià)值的衡量尺度，特別重視大學(xué)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的適應(yīng)；而個(gè)人維則是以大學(xué)提供的課程是否具有吸引力以及能否獲得一個(gè)好職位來(lái)衡量大學(xué)的價(jià)值的，對(duì)大學(xué)能否滿(mǎn)足自己的成材志愿特別在意�！�(guó)家、大學(xué)、社會(huì)與個(gè)人四者之問(wèn)就存在著價(jià)值的差異和利益的沖突，形成了某種張力，這種張力是高等教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。在高等教育發(fā)展的不同時(shí)期他們的相互地位也不同，從而使高等教育表現(xiàn)出不同特色。[王洪才，2003(1)]
(3)高等教育價(jià)值的內(nèi)在關(guān)系
高等教育活動(dòng)參與者的不同價(jià)值取向的四維即大學(xué)維、國(guó)家維、 社會(huì)維和個(gè)人維之間，既存在著交叉、平行和重合的關(guān)系，也存在競(jìng)爭(zhēng)和沖突的關(guān)系。其中，交叉和重合是主導(dǎo)性的存在方式。有交叉，才有利益的共同點(diǎn)；有平行，才有相互的獨(dú)立性；有重合，才能使各方采取完全一致的行動(dòng)；有競(jìng)爭(zhēng)，才顯示某種價(jià)值的主導(dǎo)；有沖突，才需要進(jìn)行關(guān)系的調(diào)整。如果只平行不交叉，大學(xué)就難以獲得來(lái)自國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的賴(lài)以生存的物質(zhì)條件來(lái)支持；但無(wú)論是尊重國(guó)家利益，或是社會(huì)團(tuán)體的利益，抑或是個(gè)人的利益，都必須建立在對(duì)學(xué)者的探索興趣的充分尊重基礎(chǔ)上。
平行關(guān)系是另一個(gè)十分重要的關(guān)系，這是各方具有獨(dú)立性存在的基礎(chǔ)。競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系和沖突關(guān)系也因平行而存在，這涉及到對(duì)高等教育活動(dòng)主導(dǎo)地位和資源如何配置的問(wèn)題。在資源非常稀缺的狀態(tài)，競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系會(huì)演變成沖突關(guān)系。在通常情況
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