《中學化學教材分析與教學研究》特色：
從認知心理學的角度進行知識分類的教材分析與研究，并給出了教學建議和有效教學策略
提供了豐富的教學案例，大量探究性和創(chuàng)新性實驗為實驗研究和創(chuàng)新提供新的思路與方法
從使用者角度出發(fā)，用事實說話，以案例為支撐，具有很強的理論指導意義和實踐操作性
首先從新課程標準的分析解讀出發(fā)，剖析課程標準與新課程人教版化學教學的關系，具體到課標理念、教學目標、知識分類、課程資源以及實施建議與教材分析的關系�；诮滩姆治龅幕A上，結(jié)合具體實踐教學研究，涉及銜接教學、教學深加工、教學方法等研究。該書在理論充分分析的基礎上，在實踐教學上也做了大量研究，具有很重要是的理論研究價值和實踐指導價值。
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