林瀾等編著的《心理契約及其對員工組織公民行為的影響--基于中國高校組織情境的研究》聚焦于高校組織情境中心理契約對教師組織公民行為的影響。具體而言,本書主要圍繞著四個研究子問題:**,中國高校教師心理契約和組織公民行為維度構成;第二,教師心理契約狀態(tài)——即教師感知到的學校責任履行程度如何影響教師OCB履行;第三,教師心理契約類型如何影響教師OCB履行;第四,教師與學校對學校責任履行的認知差異及其如何影響教師責任與OCB履行。出于文化適用性和樣本適用性的考量,本書自行開發(fā)了中國高校教師心理契約與組織公民行為問卷,并發(fā)現(xiàn)高校教師心理契約中的學校責任包括生存保障、制度支持、資源支持、溝通參與、成長發(fā)展五個維度,教師責任體現(xiàn)為敬業(yè)守規(guī)、關心學生、科研投入、認同支持、活動參與五個維度。
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