楊河、白雪秋主編的《六個(gè)為什么理論思考與教學(xué)探討》既有理論思考,又有現(xiàn)實(shí)解讀;既有學(xué)術(shù)上的研究,又有教學(xué)上的探討;既有哲理的邏輯推演,又有案例的對(duì)比分析;既有命題的嚴(yán)謹(jǐn)思辨,也有事實(shí)的娓娓道來(lái)。有老教師長(zhǎng)期追索的思想沉淀,更有年輕教師活躍的新銳思考。本書(shū)的突出特點(diǎn),是緊密聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際和認(rèn)識(shí)困惑,基于馬克思主義各二級(jí)學(xué)科的不同視角,從“問(wèn)題”切入,擺事實(shí),生動(dòng)準(zhǔn)確;講道理,心平氣和,觀點(diǎn)明確,分析深入,材料鮮活,體現(xiàn)了研究集體對(duì)六個(gè)“為什么”的嚴(yán)肅認(rèn)真和孜孜以求。
《六個(gè)“為什么”理論思考與教學(xué)探討》集結(jié)的正是課題組成員在推進(jìn)《六個(gè)“為什么”》進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦實(shí)踐中的成果。這里既有理論思考,又有現(xiàn)實(shí)解讀;既有學(xué)術(shù)上的研究,又有教學(xué)上的探討;既有哲理的邏輯推演,又有案例的對(duì)比分析;既有命題的嚴(yán)謹(jǐn)思辨,也有事實(shí)的娓娓道來(lái)。有老教師長(zhǎng)期追索的思想沉淀,更有年輕教師活躍的新銳思考�！读鶄�(gè)“為什么”理論思考與教學(xué)探討》的突出特點(diǎn),是緊密聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際和認(rèn)識(shí)困惑,基于馬克思主義各二級(jí)學(xué)科的不同視角,從“問(wèn)題”切入,擺事實(shí),生動(dòng)準(zhǔn)確;講道理,心平氣和,觀點(diǎn)明確,分析深入,材料鮮活,體現(xiàn)了研究集體對(duì)六個(gè)“為什么”的嚴(yán)肅認(rèn)真和孜孜以求。
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