本書的核心概念是“本土教育”，它承載了作者對“本土教育”的深度認識和情感。正如作者所言，本土教育“雖然涉及諸如飲食、居住等人類生活中的諸多內(nèi)容，但是并不涉及這些方面的所有內(nèi)容，而只涉及其中的具有穩(wěn)定性和普遍性、模式化的方面”。本土教育具有不同于主流教育的有效性，具有兩個方面的獨特特征：一是與文化、語言、一定區(qū)域范圍的人、富有見識的老人等方面內(nèi)在地聯(lián)系在一起；二是知識的形式是各種風(fēng)俗和實踐活動等。
該書分為上下篇。在上篇，作者將山澗村本土教育所涉及的生活和生產(chǎn)領(lǐng)域劃分為兒童養(yǎng)育、兒童的玩耍和游戲活動、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家務(wù)活動、農(nóng)閑與節(jié)日活動、社交禮節(jié)活動和成家這幾個領(lǐng)域，并從本土教育的角度對每一具體領(lǐng)域進行了描述和分析。下篇則對關(guān)于山澗村本土教育的若干議題進行分析，從山澗村本土教育開展的基本單位、特征、功能和變遷的角度來進一步加強對山澗村本土教育及其價值的認識。
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