本書是以人格及健康人格研究的理論成果作為研究視角，系統(tǒng)地探討大學生健康人格教育的理論與方法，展示人格科學的研究前沿。本書構建了新的人格教育的理論框架——全書共分八章，**章為“人格研究的緒論”，從人格的概念、內涵與特征、人格結構與形成要素等方面對人格作了深入的探討。第二章與第三章對有關人格和健康人格的理論作了詳細的闡釋，表明了我們的理論視角以及對健康人格教育的價值判斷。第四章至第八章，我們以大學生健康人格教育為主線，對大學生健康人格教育進行了多層面的剖析，在對當今大學生人格意識狀況深入分析的基礎上，進一步探討了產生人格意識問題的根源，同時指出了加強大學生健康人格塑造與培養(yǎng)的具體途徑、建構策略等，力圖準確、完整的展示大學生健康人格教育的相關問題。
本書闡述了人格和健康人格的基本概念、大學生健康人格的結構特征，總結和分析了中西方健康人格的思想、不同歷史時期人格教育實踐及其成果對健康人格塑造的啟示和借鑒價值，探討了大學生健康人格發(fā)展的內部機制和大學健康人格教育對策，。系統(tǒng)地論述了大學生健康人格塑造的目標、內容、原則和途徑方法。本書還從研究方法、研究內容、主要觀點等方面對大學生健康人格領域的相關研究進行了簡要回顧和總結，針對著大學生健康人格研究現(xiàn)存的問題和不足提出了具有建設性的展望，強化了論著的科學性和適用性。
本書適用于在人格理論及塑造方面進行研究和探討的專家、學者和從事大學生政治思想教育的工作者以及一切渴望認識并把握自己的青年學生。本書也可作為心理學學科的系列專題講座或選修課的參考教材。
|
