本書(shū)針對(duì)目前國(guó)內(nèi)對(duì)流動(dòng)兒童如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)逆境的過(guò)程以及社會(huì)工作實(shí)務(wù)研究的不足的現(xiàn)狀，以抗逆力作為研究的視角，從流動(dòng)兒童的角度出發(fā)，采用扎根理論的研究方法探索流動(dòng)兒童應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)逆境的基本過(guò)程和策略以及社會(huì)工作者協(xié)助流動(dòng)兒童克服學(xué)習(xí)逆境的基本策略。通過(guò)本項(xiàng)研究提出擴(kuò)展抗逆力的概念，以彌補(bǔ)西方個(gè)人抗逆力概念和家庭抗逆力概念的不足，將中國(guó)本土處境下流動(dòng)兒童應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)逆境的過(guò)程和規(guī)律呈現(xiàn)出來(lái)，把握學(xué)習(xí)逆境中的流動(dòng)兒童個(gè)人、家長(zhǎng)、教師三者在克服學(xué)習(xí)逆境中過(guò)程中的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)以及共同運(yùn)作的方式，并為社會(huì)工作者在服務(wù)流動(dòng)兒童過(guò)程中提高服務(wù)效果和水平提供基本的邏輯框架。
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