何謂“知識(shí)分子”?大學(xué)教師果真是“知識(shí)分子”嗎? 在系統(tǒng)梳理中外知識(shí)分子概念基礎(chǔ)上，本書(shū)從“具有社會(huì)公共關(guān)懷意識(shí)，并運(yùn)用智識(shí)進(jìn)行社會(huì)批判的人”這一狹義界定出發(fā)，探討了大學(xué)教師與“知識(shí)分子”的關(guān)系問(wèn)題�！�20世紀(jì)中葉以降，自由漂浮的知識(shí)人越來(lái)越建制化與學(xué)院化，大學(xué)儼然已成為，“知識(shí)分子”*后的“飛地”；而與此同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)化時(shí)代，大學(xué)教師的“知識(shí)分子”精神日漸式微。本書(shū)采取多學(xué)科、跨學(xué)科研究方法，從政治、經(jīng)濟(jì)與文化三大視角揭示了大學(xué)教師批判精神式微與被消解的內(nèi)在根源，并從消極自由視角論證了學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)與終身教職(tenure)制度對(duì)于批判精神復(fù)歸的意義。我們期待著火學(xué)教師“知識(shí)分子”精神的“魂兮歸來(lái)”。 從“知識(shí)分子”視角研究大學(xué)教師命題，本書(shū)填補(bǔ)了高等教育研究的空白。
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