肖君編著的這本《教育資源庫使用效益評估模式及其實證研究》通過分析國內(nèi)外文獻，提出生態(tài)化發(fā)展是教育資源庫建設(shè)所期望的戰(zhàn)略目標(biāo)。在資源建設(shè)生態(tài)、運營管理生態(tài)和應(yīng)用服務(wù)生態(tài)等生態(tài)化要素組成的發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，構(gòu)建了覆蓋用戶維度、資源庫建設(shè)運營維度、組織發(fā)展與社會影響維度、財務(wù)維度等四大視角的教育資源庫使用效益模型及相應(yīng)的指標(biāo)體系，從而實現(xiàn)對教育資源庫使用效益的全面評估。
研究提出了it服務(wù)管理、可用性和seo等可用于教育資源庫使用效益評估的關(guān)鍵支撐方法，為使用效益指標(biāo)實際評估和優(yōu)化提供了操作途徑。本書還開展了上海教育資源庫的使用效益整體性評估、面向集約化視角的上海黨員干部遠程教育平臺評估以及面向終身學(xué)習(xí)者績效的上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)評估等實證研究。本書可供相關(guān)研究者閱讀。
肖君編著的這本《教育資源庫使用效益評估模式及其實證研究》主要是在已有的教育資源庫使用效益評估模型的基礎(chǔ)上，以依托于教育資源庫的上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)為研究對象，從用戶(終身學(xué)習(xí)者)的角度展開細(xì)致研究。主要介紹了上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)的開展情況，然后結(jié)合終身學(xué)習(xí)者的特點、學(xué)習(xí)者績效評估的相關(guān)研究以及過程性評價、多元評價和用戶滿意度理論，在已有的教育資源庫使用效益評估模型中的用戶維度的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果兩個維度，即從學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)者滿意度、學(xué)習(xí)結(jié)果三個維度對上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)進行評估研究。
|
