本書在研究哲學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)大量成果的基礎(chǔ)上，反思傳統(tǒng)大學(xué)生評價，因應(yīng)高等教育大眾化實際，提出“大學(xué)生成長評價”的理念，分析大學(xué)生成長評價的基本功能和現(xiàn)實意義，從不同層次、不同階段大學(xué)生成長特點和實際需要的視閾中研究大學(xué)生評價，構(gòu)建了大學(xué)生成長評價層次階段模式，并就其效果進(jìn)行了例證分析。本書轉(zhuǎn)換大學(xué)生評價的視角，從過去的“以評價者為中心”轉(zhuǎn)向“以大學(xué)生成長為，提出旨在解決大學(xué)生對評價標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同問題的操作性和針對性較強的分層次、分階段大學(xué)生成長評價思路，為我國大學(xué)生的成長與發(fā)展提供了一條可供借鑒的路徑。
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