班集體的發(fā)展和學(xué)生的成個(gè)跌宕起伏，有時(shí)候甚至是驚 心動(dòng)魄的過程。比如面對(duì)一個(gè)后進(jìn)生，無論多聰明的教育者，也無 法預(yù)料明天他會(huì)給自己惹什么禍，也正是在這個(gè)意義上，我說過：“教育，每天都充滿懸念！”這里的“懸念”，主要就是我們通常所說的“教育難題”。期待著每一天的“懸念”，進(jìn)而研究、解決不期而遇的“懸念”，并享受解開“懸念”后的喜悅，然后又期待著下一個(gè)“懸念”……如此周而復(fù)始，這便是教育過程的無窮魅力！
——李鎮(zhèn)西
李老師認(rèn)為，學(xué)生要在教里細(xì)細(xì)體會(huì)朱自清筆下的荷塘月色之美，體會(huì)郁達(dá)夫故都的秋的滋味，更要在陽光明媚的日子里，讓 學(xué)生去田野間看看碧綠的麥苗、金黃的菜花，甚至是彎彎曲曲的田 埂上的青青小草，去自由地呼吸，領(lǐng)略自然的真切之美；讓學(xué)生去杜甫草堂外的“詩歌大道”上走走，去屈原、李白、杜甫、蘇軾等像前 佇立，感受一下古典文學(xué)的氣息。這不僅可以放松學(xué)生的身心，也 能夠加深他們的文化底蘊(yùn)。真的，李老師的語文課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了課本，而延伸到了自然、社會(huì)、歷史和我們的心靈。
——學(xué)生 嚴(yán)忠孝
**次跟學(xué)生見面、排座位、選班干、上課、抓紀(jì)律、班會(huì)家長(zhǎng)會(huì)……
新學(xué)期伊始，作為高一新生班主任的你，對(duì)于帶好自己的班級(jí)、教好自己的學(xué)生有怎樣的規(guī)劃？這里是著名的教肓家李鎮(zhèn)西從高一新學(xué)期**天起到第三學(xué)期結(jié)束的全程工作日記。它真實(shí)地記錄了一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的成長(zhǎng)歷程。
上課遲到、不交作業(yè)、打架、考試作弊、頂撞老師等看似司空見慣的日常瑣事，在這里都被賦予了重大意義，都成為教育的良好契機(jī)。李老師以真實(shí)的文字為我們展示著一個(gè)個(gè)原汁原味的教育案例，師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與父母之間的沖突碰撞，理解包容，痛與愛，淚與笑，都充分展現(xiàn)了李鎮(zhèn)西的教育教學(xué)思想。
本書是李鎮(zhèn)西老師作為高一年級(jí)班主任，在高一下學(xué)期所寫的教育教學(xué)曰記，圍繞班級(jí)自治展開。本書適合廣大師生、家長(zhǎng)、教育工作者閱讀。
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