講述中國(guó)教師自己的故事,感動(dòng)中國(guó)教師的精彩人生。
——全國(guó)著名特級(jí)教師,清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng) 竇桂梅
真正的教育敘事研究,真正的教師成長(zhǎng)檔案。
——全國(guó)著名特級(jí)教師,四川省新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng) 李鎮(zhèn)西
在這里,您會(huì)看到中國(guó)教師的夢(mèng)想故事、情感故事、課堂故事,看到他們行走的足跡,體驗(yàn)他們的喜怒哀樂。
——全國(guó)著名特級(jí)教師,張家港高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 高萬祥
一位初出茅廬的年輕教師創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡:教學(xué)不足一年,學(xué)生就能背誦詩文百余篇,甚至 兩分鐘內(nèi)便可輕松賦詩一首。這位老師名叫蘇靜,年僅23歲。
——《中國(guó)教育報(bào)》
詩化的教育打造了詩界神童,教育原來可以如此美麗。
——中央電視臺(tái)《當(dāng)代教育》
這是一群來自藍(lán)天碧海的傳奇少年為我們奉上的經(jīng)典詩詞大餐。
——《中國(guó)少年報(bào)》
“我的教育故事”系列是由“學(xué)教育、研究教育、主管教育**人”的當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家朱永新主編的“新教育文庫”叢書的**個(gè)系列,共5本,它們是《走在教育的路上》、《發(fā)生在教育在線的故事》、《麻辣學(xué)生酷老師》、《守望高三的日子》和《魔法作文營(yíng)》,由福建教育出版社于2005年1月推出。
這是一套真正的中國(guó)的“教育敘事研究”。所謂教育敘事研究,是教師以獨(dú)特的視角記錄自己的教學(xué)過程,敘述自己的教育故事,并在不斷的反思中提高教學(xué)效率,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究活動(dòng)。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為敘述性和反思性:敘述性,是教師作為教育敘事的主體,對(duì)具體的某個(gè)教學(xué)事件進(jìn)行描述,要求有一定的情節(jié)性和可讀性。反思性,是教師在不斷的反思中改進(jìn)自己的教育實(shí)踐,從而豐富和提高自己的教育實(shí)踐能力和理論研究水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教育敘事研究比較貼近教師的教育生活,是教師進(jìn)行教學(xué)研究*直接、*有效的行動(dòng)方式。
“新教育文庫?我的教育故事”叢書則真實(shí)記錄了發(fā)生在“新教育實(shí)驗(yàn)”背景下一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的教育故事。2002年9月,朱永新在江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式啟動(dòng)了以“追尋理想,重?fù)P人文”為使命的“新教育實(shí)驗(yàn)”。“新教育實(shí)驗(yàn)”體系主要包括:相信學(xué)生潛力,重視精神狀態(tài),創(chuàng)造成功體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,注重特色教育等五個(gè)主要觀點(diǎn);在小學(xué)六年的教學(xué)過程中貫穿“營(yíng)造書香校園”、“師生共寫日記”、“聆聽窗外聲音”、“熟練運(yùn)用雙語”、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”、“創(chuàng)建特色學(xué)�！钡攘笮袆�(dòng),從而實(shí)現(xiàn)“以人為本、因?qū)W論教、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。為了培養(yǎng)兒童“看聽讀寫說算”等基本素質(zhì),“新教育實(shí)驗(yàn)”在成功完成基本課程教學(xué)的同時(shí)還有多項(xiàng)要求。這些要求的基本思路是:根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣,采用高科技教學(xué)設(shè)施,在專業(yè)教師指導(dǎo)下,發(fā)展學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、美術(shù)、文學(xué)等方面的特長(zhǎng),使每個(gè)學(xué)生擁有天才孩子的感覺,努力成才。兩年來,實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍已擴(kuò)大到全國(guó)的二十多個(gè)省市的200多所學(xué)校。許多媒體和教育界人士稱,倘若“新教育實(shí)驗(yàn)”經(jīng)得住時(shí)間和空間的考驗(yàn),將有望在另外一重意義上,成為繼“希望工程”之后的“新希望工程”。
朱永新同時(shí)創(chuàng)辦的教育在線以“打造中國(guó)教師精神家園”為主旨,提出了“專家引領(lǐng),網(wǎng)友互助,自我反思”的新型發(fā)展觀,在僅僅兩年多的時(shí)間里已吸引來自全國(guó)21個(gè)省、市的八萬多名中小學(xué)一線教師、教育傳媒人士加盟,成為了“新教育實(shí)驗(yàn)”的重要載體和發(fā)展平臺(tái),造就了一個(gè)名符其實(shí)的“網(wǎng)上師范大學(xué)”。在新教育思想的感召下,在李鎮(zhèn)西、竇桂梅、盧志文等名師的點(diǎn)撥下,許多教師的教育激情被點(diǎn)燃,教育潛能被挖掘,教育理念得到升華。
“舍不下的教育在線,割不斷的網(wǎng)絡(luò)情緣”,叢書之一的《發(fā)生在教育在線的故事》一書敘述了在這個(gè)虛擬的空間里發(fā)生的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,她令人奮進(jìn),更值得人們深思�！堵槔睂W(xué)生酷老師》是以“詩意教育”蜚聲全國(guó)的青年名師蘇靜創(chuàng)作的**本教育心情手記,是一本集新生代教師生存狀況、新型師生關(guān)系與彰顯教育個(gè)性為一體的本色之作。該書以炫目的場(chǎng)景、大膽的取材和輕舞飛揚(yáng)的文字,向讀者展示了一群從小學(xué)到大學(xué),從大陸到香港不同生活空間的“麻辣學(xué)生酷老師”。青春的熱力與卓爾不群的教育理念相得益彰,飛越時(shí)空的靈感與散落的記憶碎片相映成趣,作者既是在進(jìn)行一場(chǎng)心靈實(shí)錄,又是在計(jì)劃著下一場(chǎng)心靈旅行,讓每個(gè)徜徉其間的教育人讀之悟之,輕松享受到新教育的非凡魅力�！妒赝呷娜兆印凡捎迷敿�(xì)敘述的寫作方式,介紹了深圳特區(qū)一個(gè)普通教育者在高三教育教學(xué)中對(duì)升學(xué)率的追求和對(duì)教育理念的守望,突出了一些有意義的具體細(xì)節(jié)和情境,反映了具有典型性的教學(xué)事件,真實(shí)描述了作者在應(yīng)試教育和理想教育的夾縫里突圍的困惑、艱難的心理狀態(tài)以及思考和實(shí)踐。《魔法作文營(yíng)》以詩意的筆觸,介紹了作者在作文教學(xué)改革上所作的具有實(shí)踐操作意義和較為廣泛借鑒意義的探索。她以故事的形式,講述作者對(duì)作文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)、新感悟,讀來親切、清新,教師從中能感受到作文教學(xué)的情感魅力,得到調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文激情的有效方法�！ 靶陆逃膸�?我的教育故事”叢書也是“新教育實(shí)驗(yàn)”的“行動(dòng)研究”,她記錄了新教育實(shí)驗(yàn)的探索之路,記錄新教育的精彩�！蹲咴诮逃穆飞稀酚涗浟俗髡咧煊佬伦鳛橐粋�(gè)學(xué)教育、研究教育、主管教育的“教育市長(zhǎng)”,經(jīng)常趁出差的機(jī)會(huì)進(jìn)行教育調(diào)查,并反復(fù)思考,從不同的“教育風(fēng)景”中,尋找教育的韻味和精彩,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育中存在的問題,撰寫調(diào)查報(bào)告,和有關(guān)專家一起探討中國(guó)教育的問題。 “我的教育故事”寫得精彩,那是因?yàn)樗麄兓畹镁?做得精彩!他們用腳踏出了這片成長(zhǎng)的足跡,用心譜寫了這首生命的樂曲,用思想描繪出了這條精彩爛漫的教育之旅。讓我們用心閱讀“我的教育故事”吧!只要用心閱讀,我們就會(huì)讀懂什么是成長(zhǎng),就會(huì)感受激情,感受生命!
《麻辣學(xué)生酷老師》是以“詩意教育”蜚聲全國(guó)的青年名師蘇靜創(chuàng)作的**本教育心情手記,是一本集新生代教師生存狀況、新型師生關(guān)系與彰顯教育個(gè)性為一體的本色之作,向讀者展示了一群從小學(xué)到大學(xué),從大陸到香港不同生活空間的“麻辣學(xué)生酷老師”。
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