本書主要圍繞新時期新型農民教育的需求目標，以麗水農民學院的創(chuàng)新實踐為基礎，界定新生代農民培養(yǎng)的概念著手，以“云和師傅”案例開展討論，建構了農民學院開展農民培養(yǎng)的新績效指標和評價體系，并以創(chuàng)新驅動為核心探討了新型農民學院的辦學理念；圍繞新時期新型農業(yè)生產經營主體的培養(yǎng)目標，以“麗水山耕”、“麗水山莊”等案例培訓探討了通過農民合作社的新形態(tài)和農業(yè)經營新組合等新形式有效培養(yǎng)新型農業(yè)經營主體；圍繞農民學院開展的農民培養(yǎng)新樣態(tài)實踐示范，以農村工作指導員建設“沿坑嶺頭畫家村”案例，總結了浙江經驗中的科技特派員、農村工作指導員等高校服務新農村的新載體新實踐和新機制；圍繞農民培養(yǎng)新案例的評估推廣路徑，探索性地提出了從高職院校服務社區(qū)理想、創(chuàng)建城市會客廳、成為市民的學習社區(qū)，從質量控制指標評價農民學院的培訓目標、創(chuàng)新機制服務新生代農民成長等實踐路徑。
|
