序
這本書為你講述一些故事，一些真實的故事。透過閱讀這些故事，我們可以看見我們的靈魂，我們自己內(nèi)在小孩的靈魂，以及我們孩子的靈魂。我們甚至可以讀這些故事給我們的孩子聽，但是每次只講一個。大一點的孩子可以自己閱讀這些故事，得到一些對自己靈魂的了解，帶來慰藉。最終，他們會找到自我解脫的方法，這種情形同樣適用于我們自己，我們自己解脫，然后我們的孩子也解脫。
如何閱讀這本書呢？或許是用一種解放自己的方法，讓我們能超脫恐懼與顧慮，以發(fā)現(xiàn)我們以及我們的孩子，是否已踏上適當?shù)纳猛尽?br/> 我們看見自己的靈魂，并清歡釋然。對這些故事開放胸懷，讓這些故事引領(lǐng)我們，結(jié)果會是如何呢。
我們會懂得：如果我們懷抱著愛來看我們的靈魂，所有孩子都是美好的，我們也是美好的。
作者簡介：
伯特．海寧格（Bert Hellinger）
伯特．海寧格是歐洲最創(chuàng)新、最前進的治療師和心理諮商師，也是一個暢銷書作家。曾經(jīng)擔任過神父，在南非祖魯傳教16年，同時身兼教育工作者、精神分析師、身體治療師、團體動力治療師、家庭治療師，將畢生經(jīng)驗和智慧，傾注到工作中。家族系統(tǒng)排列是海寧格法則的標誌，他觀察系統(tǒng)性的糾纏／牽連以及解決方式，感動了成千上萬人的生命，也改變了許多專業(yè)輔導(dǎo)人士開展自己的工作。海寧格從各種心理治療以及經(jīng)典療法中，創(chuàng)造出一個引人注目的獨特治療方法。他從各種資源學(xué)到專業(yè)操作，但他工作的主要力量，來自於仔細傾聽一個人的靈魂主宰。這不是一門「技術(shù)」保證，海寧格表示，這才是真正保護我們免受虛假權(quán)威誘惑的唯一方法。看見「是什麼」，而不是盲目地接受說出來的（無論說的是誰），對個人、群體、社區(qū)和文化來說，這往往是無法療癒工作的關(guān)鍵。在從事心理治療之前，海寧格在德國學(xué)習哲學(xué)和神學(xué)，隨後獲得南非大學(xué)教育學(xué)位，多年來在師範學(xué)院擔任教師與校長。伯特．海寧格寫過83本書，有30種翻譯語言版本。包括CD、DVD、有聲讀物和電子書等記錄。
審訂者簡介
陳慧雯
花蓮吉安國中輔導(dǎo)室主任。經(jīng)歷：生命線志工（民95－）、少年觀護所授課講師（民84－）、育幼院教保員兩年、海星中學(xué)導(dǎo)師六年、家扶強制親職教育講師六年、玉里新城國中學(xué)務(wù)處十年、救國團資深義務(wù)張老師、親職教育性教育演講者(民82－)。
黃慶生（Timothy Wong）
香港地區(qū)海寧格機構(gòu)負責人
譯者簡介
宋黎輝（Daisy Song）
加拿大註冊臨床心理諮詢催眠師 （RCCH)，和輝諮詢有限公司 （Lightbreeze wellness consulting Ltd.)創(chuàng)始人。早年留學(xué)英國，獲得英國諾森比亞大學(xué)工商管理碩士學(xué)位，從事多年海外媒體工作，後在加拿大學(xué)習諮詢心理學(xué)，催眠療法，在美國從師布萊恩.魏斯博士，學(xué)習前世回溯療法。宋黎輝女士也多次參與海寧格先生在世界各地的深度培訓(xùn)，她的催眠與回溯工作深受海寧格先生家族系統(tǒng)排列的影響。
梁寶儀
香港中文大學(xué)宗教系畢業(yè)、香港浸會大學(xué)中國文學(xué)碩士、青年文學(xué)獎小小說公開組冠軍、香港兒童文藝協(xié)會永久會員。著作有《我一直珍惜你》、《心靈花雨》、《正生初體驗》�，F(xiàn)職中學(xué)教師，因?qū)W習海寧格哲學(xué)更放下自我，對家長、學(xué)生抱持更多尊重。
目錄：
緣起
前言
序
第一部分：孩子的靈魂
幫助面臨挑戰(zhàn)的孩子
背景
如實的看待父母
開放的心靈
偉大
束縛
誰歸屬於我們的家庭
另一種愛
插入話題
關(guān)於日本案例的提問
更多的故事
凱文的案例
成為受害者
我?guī)闳ツ愀赣H那裡
冥想
兒童看護者
我為了你
好的意識
好與壞
幫助自閉癥妹妹
提問
計畫
好奇
自殺傾向的女兒
收養(yǎng)的孩子
關(guān)於收養(yǎng)的重要問題
對父母的憤怒
案例
青少年服務(wù)
在育幼院（育幼院）的孩子
如何選擇養(yǎng)父母
父母與養(yǎng)父母
育幼院的孩子
進一步評論
途徑
強姦的後果
殘疾的孩子
故事：自由
監(jiān)管
被火燒傷的孩子
夢想的父親
加害者與被害者
人工流產(chǎn)
人工流產(chǎn)（續(xù)）
原諒與迫害
處於危險的孩子
慎重的行動
群體動力的應(yīng)用
另一種愛
伴侶關(guān)係
共振
所有的孩子都是美好的──他們的父母也是美好的
隱藏的愛
靈性場域
一切
偉大
冥想1：我們的疾病在看誰？
冥想2：作為孩子的我們在看誰？
冥想3：作為孩子的父母在看誰？
冥想4：作為孩子的我們的伴侶在看誰？
冥想5：我們自己的孩子在看誰？
所有人的愛
家庭的靈魂
讓隱藏的愛顯現(xiàn)
家庭的序位
心照不宣的愛
好與壞的意識
糾纏
重建序位
命運
冥想：超越好與壞
另一種表達方式
語言障礙
恰當?shù)恼Z言
拒絕
干擾
繼續(xù)
解決之道
你瘋了嗎？
我是你們中的一員
錯誤的助人方法
秘密
源於軟弱的拯救，源於堅強的拯救
和諧助人
與對立和解
流浪的孩子
真實的生命
案例：請求你
案例：愛
學(xué)校
系統(tǒng)教育
如父母所是的尊重他們
靈性場域
與被排除的人共鳴
親愛的媽媽
誰歸屬於家族系統(tǒng)？
糾纏
誰歸屬於家族系統(tǒng)（續(xù)）
練習：不和與共鳴
學(xué)習障礙的學(xué)生
精神分裂的背景
不顧一切拯救父母的孩子
老師與父母
媽媽，我將為你而死
依據(jù)孩子的命運幫助孩子
沒有顧慮
身體穿洞
麻煩的孩子
隱藏的愛
短暫的生命
如果我活著，祝福我
糾纏
我很愛你的父親
父母雙方
媽媽，我可以為你付出一切
海寧格教育
正確的序位
第二部分：愛的課程
不可思議的意識（I）
介紹
冥想：自信
展示：光明
被承載
成功之道
我們的成功
展示：我們的職業(yè)
滿足
展示：與合作夥伴的成功
克服困難
地球上的天堂
展示：快樂
另一個維度的家族排列
冥想：下一步
問題：結(jié)束
問題：意識
展示：問題
我們的步驟
我的書
展示：徒勞無功
我們內(nèi)在的力量
空虛
不可思議的意識（II）
介紹
第一個展示：現(xiàn)在夠了
第二個展示：現(xiàn)在我停下來
關(guān)於過程
第三個展示：你更棒──現(xiàn)在我們是一樣的了
早期的和更先進的家族排列
提問
故事：榮耀
第四個展示：我值得擁有
第五個展示：做得很好
第六個展示：處理一個遊戲
第七個展示：噢，我這麼晚才認出你來
第八個展示：現(xiàn)在一切都結(jié)束了
第九個展示：你去死吧
第十個展示：我在這裡停下來
第十一個展示：夠了
第十二個展示：右邊
第十三個展示：你這個無賴
練習：堅定的語言
男人和女人，過去和未來
故事的開始：兩種幸福
兩者之一
現(xiàn)實
一個實際的展示
過去
我們過去的關(guān)係
家族排列的另一個層面
雙重的錯位
你們心靈裡的位置
一個印象
權(quán)利及其反作用力
不同的意識
靈性的道路
問題與答案
父親的女兒
願望
顯現(xiàn)真實的自己
簡短排列
排列：感到抱歉
第二個排列：什麼是最重要的
前世
解決之道
第二個排列的繼續(xù)
冥想
上帝的禮物
問題與答案
我已經(jīng)擁有夠多
結(jié)束了
我停下
孩子
擔心與顧慮
展示：全死了
孩子的犧牲
未來
結(jié)語
靈魂的移動
好與壞
冷酷
好與壞的靈
逝者安息
上帝的形象
附錄
我為什麼要寫這本書？
海寧格科學(xué)
靈性的維度
自由
擔心
未來
愛
海寧格教育
|
