★ 16開布面精裝，山東教育出版社出版
★ 山東考試史的研究過(guò)去雖然有一些，但是多散見于各類報(bào)章雜志，而全面系統(tǒng)地研究山東考試史的專著，本書還是第*部
★ 全書963頁(yè)，總達(dá)70萬(wàn)字，書前還附有16頁(yè)銅版紙彩頁(yè)
★ 全書分上下兩卷——上卷為近現(xiàn)代以前部分，主要考察先秦至中華人民共和國(guó)建立以前山東地區(qū)考試制度(重點(diǎn)是科舉考試和學(xué)校考試)的萌芽、建立、完善和發(fā)展的歷史過(guò)程；下卷為當(dāng)代部分，主要考察新中國(guó)成立以后山東的考試情況
★ 以大量占有原始的、*一手的史料為主要著力點(diǎn)，*大限度地保留了這些珍貴的史料《山東考試通史》是一部專門論述山東考試制度發(fā)展沿革的著作。它以兩千年來(lái)山東的區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展為背景，詳細(xì)梳理、闡述了考試制度在山東形成和發(fā)展的歷史脈絡(luò)，探討了各個(gè)歷史時(shí)期山東考試制度發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，向讀者展示了一幅山東考試發(fā)展歷史的壯美
畫卷，字里行間蘊(yùn)藏和跳躍著古圣先賢們的智慧和創(chuàng)造之光。
新中國(guó)成立之后，山東始終是考試大省，無(wú)論是考試?yán)砟睢⒖荚囈?guī)模，還是考試方式、考試文化，都有一些特有的現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái)，這些彌漫于歷史、充溢于現(xiàn)實(shí)的特有現(xiàn)象，只停留在人們的模糊印象中或記憶的碎片里，基本沒有系統(tǒng)的梳理和提升。此次作“史”，意在從浩繁的歷史經(jīng)緯里梳理出一個(gè)明晰的“齊魯經(jīng)緯”。
《山東考試通史》分上下兩卷。上卷為近現(xiàn)代以前部分，主要考察了先秦至中華人民共和國(guó)建立以前山東地區(qū)考試制度(重點(diǎn)是科舉考試和學(xué)�？荚�)的萌芽、建立、完善和發(fā)展的歷史過(guò)程。先秦時(shí)期是山東考試制度的萌芽階段，關(guān)注的重點(diǎn)是齊國(guó)的招賢納士制度、稷下學(xué)宮的考試和以孔子為代表的私學(xué)的考試。秦漢至魏晉南北朝時(shí)期是山東考試制度初步建立的階段，關(guān)注的重點(diǎn)是秦代的吏師制度、漢代的太學(xué)考試與選士制度，以及魏晉南北朝時(shí)期的選士制度與考試；隋唐至宋元明清時(shí)期是山東封建考試制度逐步建立和完善的階段，關(guān)注的重點(diǎn)是山東學(xué)校制度的建立、科舉制度在山東的實(shí)施和山東歷代的狀元；近現(xiàn)代時(shí)期，關(guān)注的重點(diǎn)是現(xiàn)代考試制度的確立及其實(shí)施和齊魯大學(xué)的考試制度。下卷為當(dāng)代部分，主要考察了新中國(guó)成立以后山東的考試情況，分為普通高考、自學(xué)考試、成人高考、證書考試、研究生招生考試、中專招生考試、校內(nèi)考試等幾大類，描述了山東教育考試的發(fā)展。
本書的“兩個(gè)目的”：一是通過(guò)研究、撰寫區(qū)域性考試史，考察其歷史沿革及其嬗變的過(guò)程，從中梳理不同歷史時(shí)期、不同社會(huì)發(fā)展階段考試制度的繼承、揚(yáng)棄、發(fā)展、完善的大體脈絡(luò)，為人們正確認(rèn)識(shí)考試制度提供視角與依據(jù)；二是通過(guò)研究、撰寫區(qū)域性考試史，考察全局與局部、中央與地方、集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系，從中尋找某些規(guī)律，為改革和完善現(xiàn)行考試制度提供借鑒。
本書語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容翔實(shí)，圖文并茂，對(duì)研究和學(xué)習(xí)山東招生考試歷史的朋友會(huì)有一定幫助。近現(xiàn)代以前部分主要從史料出發(fā)進(jìn)行梳理和甄別，按照一定的歷史發(fā)展脈絡(luò)，探討考試制度的萌芽、建立、繁榮以及經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。當(dāng)代部分主要從現(xiàn)有的文件資料出發(fā)，結(jié)合專家的研究成果，分類梳理和取舍。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，史料的可靠性和史實(shí)的可信性都達(dá)到了目前比較高的水平。這就構(gòu)成了本書的幾個(gè)主要特點(diǎn)：
一，史料性。以大量占有原始的、*一手的史料為主要著力點(diǎn)，*大限度地保留了這些珍貴的史料。
二，知識(shí)性。好多人參加過(guò)考試，但不敢說(shuō)真正了解并熟悉考試，即使是長(zhǎng)期從事這一工作的人。什么人考、考什么、怎么考、考試有什么用(分?jǐn)?shù)的解釋與使用)構(gòu)成了考試史的總體框架，為什么考又給人帶來(lái)大量的探討空間，考試歷史的延續(xù)與跌宕起伏基本與這一問(wèn)題相關(guān)。
第三，創(chuàng)新性。山東考試史的研究過(guò)去雖然有一些，多散見于各類報(bào)章雜志，而全面系統(tǒng)地研究山東考試史的專著，本書還是第*部�？梢哉f(shuō)，本書的出版是一個(gè)創(chuàng)新，它填補(bǔ)了此領(lǐng)域研究的一項(xiàng)空白，對(duì)于豐富和發(fā)展考試科學(xué)具有一定的推動(dòng)作用。
遠(yuǎn)古的考試讓我們引以為自豪，震撼世界的科舉促進(jìn)了中華的文明。近代的考試促我們反省，同樣的測(cè)量手段為何香飄異域，成就西方之強(qiáng)大？現(xiàn)代浩浩蕩蕩的考試大軍催生了考試的文明、文化、科學(xué)，為何也催生了殘疾人生?
史去不遠(yuǎn)，鑒古知今。
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